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액티브 러닝 수업의 강의만족도와 강의만족도에 영향을 미치는 요인들의 구조적 관계 분석 = Lecture satisfaction in active learning instruction and structural relationship analysis of factors affecting lecture satisfaction
저자
발행기관
계명대학교 사회과학연구소(THE RESEARCH INSTITUTE FOR SOCIAL SCIENCE KEIMYUNG UNIVERSITY)
학술지명
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발행연도
2020
작성언어
Korean
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등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
199-227(29쪽)
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제공처
The purpose of this study is to examine the lecture satisfaction level of the courses that have been operated as active learning classes and to identify the factors influencing the class satisfaction. In general, the lecture satisfaction level was relatively low when the class was operated with the active learning method rather than the traditional lecture. Active learning classes are often given many tasks and activities as well as often making the format to be burdensome for students on leading their own study. However, students agree with the fact that active learning class improved their ability on self-direction and collaboration. In addition, it was found that class satisfaction, learning attitude, collaboration ability, and self-directedness all significantly increased after class than expected before the class started. The structural relationship of factors affecting class satisfaction was examined with SEM(structural equation model). It was found that lecture satisfaction was significantly higher when learning attitude was better than collaboration ability or self-directedness. Therefore, it can be concluded that it is necessary to pay more attention to improving the learning attitude when running an active learning class.
더보기본 연구는 액티브 러닝 수업으로 운영해온 교과목들의 강의만족도를 살펴보고, 수강생 대상 설문을 통해 수업만족에 영향을 미치는 요인들을 밝혀보는 것을 목적으로 한다. 일반적으로 전통적인 강의를 했을 때 보다 새로운 교수방법인 액티브 러닝방식으로 운영하였을 때 강의만족도는 비교적 낮게 나왔다. 그 이유는 학생들에게 익숙하지 않은 수업방법이기 때문이라고 판단된다. 액티브 러닝 수업은 때로는 많은 과제와 활동이 부여되며, 스스로 학습을 주도하는 것이 부담스럽기도 한 것은 사실이다. 그러나 적극적으로 수업에 참여할 수 있고 자기주도성이 향상되며 협업능력이 향상된 것에 학생들은 동의하는 것으로 학인되었다. 그리고 수업만족, 학습태도, 협업능력, 자기주도성 등은 수업시작하기 전 기대했던 것보다 수업이후 모두 유의미하게 높아졌음을 알 수 있었다. 또한 구조방정식 모형으로 수업만족에 영향을 미치는 요인들의 구조적인 관계를 살펴보았을 때 협업능력이나 자기주도성보다 학습태도가 좋을 떄 강의만족도가 유의미하게 높게 나타난 것을 볼 수 있었다. 따라서 액티브 러닝 수업을 운영함에 있어 학습태도를 향상시키는 것에 좀 더 관심을 가질 필요가 있다는 것을 알 수 있다.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2028 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2022-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
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