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한국형 자유학예대학(Neo-LAC)을 위한 교육기호학의 제언 = Establishing Neo-Liberal Arts College in Korea : A Proposal from Edusemiotics
저자
박일우 ( Park Il-woo ) ; 배은숙 ( Bae Eun-sook ) ; 안호영 ( Ahn Ho-young ) ; 이현민 ( Lee Hyunmin ) ; 조혜경 ( Cho Hae Kyung ) 연구자관계분석
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2017
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Korean
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학술저널
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83-107(25쪽)
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본 연구는 우리나라 교양기초교육의 어려운 상황을 타개하기 위한 근본적 처방을 교육기호학(Edusemiotic)의 관점에서 모색하고자 한다. 최근 대두되는 교육기호학은 기호학 특유의 총체적 접근을 통해 기존의 교육사상과 철학이 견지해 온 관점과 영역을 넘어서는 인식론적 대안을 제시하였다. 한 편, 4차 산업혁명의 도래는 교육, 특히 고등교육의 혁신을 요구한다. 본 연구는 교육기호학의 태동 과정에서 대두되는 새로운 교육철학과, 4차 산업혁명이 요구하는 새로운 교육이념 및 교육과정이 상호 부합된다는 점을 주목하고, 시대적 상황에서 필연적으로 대두되는 고등교육의 혁신을 제안 하고자 한다. 이를 위해 본 연구는 먼저 교육기호학이 이루어 낸 기존 성과들을 비판적으로 수용하고자 한다. 두 번째로 국내 교양기초교육의 문제를 교육 이념, 교육과정, 교육편제 별로 살펴 핵심 문제를 도출한 후 이를 교육기호학의 관점에서 진단하고 해결책을 모색하고자 한다. 본 연구는 마지막으로 교육기호학의 교육이념을 구현할 수 있는 고등교육제도로 신인문학(Neo-Humanities) 중심의 교육과정을 채택하는 한국형자유학예대학(Neo-Liberal Arts College)의 건학을 제안하고 이를 설계하고자 한다.
더보기The purpose of this study is to explore the fundamental prescription to overcome the difficult situation of higher education in Korea from the point of view of Edusemiotics. Recently, edusemiotics has suggested epistemological alternatives beyond traditional philosophical perspectives through the holistic approach that is peculiar to semiotics. On the other hand, the advent of the 4th Industrial Revolution calls for innovation in education, especially in higher education. This study focuses on the fact that a new educational philosophy is emerging in the process of edusemiotics, that the new education ideology and the curriculum required by the 4th Industrial Revolution are mutually compatible, and suggests the innovation of higher education inevitably requested. The purpose of this study is to critically accept the existing achievements of edusemiotics. Secondly, the problems of basic education in Korea are examined by an innovative education ideology, and the present curriculum, and education system are critically reinterpreted. Finally, this study proposes and suggests the establishment of a Korean-style liberal arts college(Neo-Liberal Arts College) that adopts a curriculum centered on Neo-Humanities as a higher education system that implements educational philosophy of edusemiotics and heutagogy, self-determined learning.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재 1차 FAIL (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2006-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2005-05-29 | 학술지명변경 | 외국어명 : semiotic inquiry -> Semiotic Inquiry | KCI후보 |
2005-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.72 | 0.72 | 0.66 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.6 | 0.59 | 1.335 | 0.14 |
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