KCI등재
다독이 중학교 영어 학습자에게 미치는 태도 변화에 대한 사례연구 = A Case Study on Attitude Change of Middle School English Learners through Extensive Reading
저자
김경한 ( Kyong Han Kim ) ; 이수영 ( Su Young Lee ) ; 정화용 ( Hwa Yong Jeong ) ; 최영은 ( Young Eun Choi ) 연구자관계분석
발행기관
한국외국어대학교 외국어교육연구소(INSTITUTE OF FOREIGN LANGUAGE EDUCATION HANKUK UNIVERSITY OF FOREIGN STUDIES)
학술지명
권호사항
발행연도
2015
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
69-99(31쪽)
DOI식별코드
제공처
본 연구는 정규수업시간 이외(extra curricular)의 시간에 북클럽을 통해 다독 프로그램을 진행하여 현실적인 다독 적용의 사례를 제시하고 이때 관찰된 학생들의 인식과 태도의 변화를 심층적으로 관찰, 기술하여 공통적인 행동 패턴 변화를 기술하고자 하였다. 이를 위해 다독 프로그램에의 참여를 희망하는 6명의 중학교 2학년 학생들이 12주에 거쳐 다독을 체험하였고 이는 연구자에 의해 관찰되었다. 이를 위해 질적 연구방법을 활용하였으며 관찰 이외에 인터뷰, 리딩저널, 비공식적 대화의 다양한 연구도구를 활용하여 자료를 수집하였고 이는 전사, 코딩, 주제화의 세 단계의 자료 분석과정을 거쳤다. 이러한 목적과 연구 과정을 통하여 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, 다독을 통해 학습자들은 영어 읽기 습관을 형성하였고 둘째, 이는 영어에 대한 긍정적인 태도를 형성하도록 도왔다. 이때, 다독 프로그램은 개별 학습자들의 성향도 고려되어야 한다. 다독 프로그램의 참여자들은 다독 프로그램이 진행되는 과정에서 개인의 흥미, 책의 난이도, 장르, 작가, 외형타당도(facevalidity)등의 기준을 통해 읽기 자료를 선택하는 방법 배우고 다양한 읽기 전략을 사용함으로써 기존의 분석하고 번역하는 언어중심의 읽기(language-focused reading)가 아닌 책의 내용을 전체적으로 이해하는 내용중심읽기(meaning-focused reading)로 읽는 방식의 변화를 꾀하였다. 지속적인 다독을 통한 영어책 읽기의 성공 경험은 참여자들로 하여금 자신감과 성취감을 느끼게 하고 이는 영어 학습에의 동기로 이어졌다. 또한 읽기자료와의 상호작용에 학습자를 자발적으로 참여하게 만드는 읽기 활동을 통해 언어학습에 도움이 될 뿐 아니라 풍부한 감성을 기르고 다양한 간접경험을 가능하게 하였다. 다독 프로그램이 계획될 때에는 학생들의 개별 성향에 따라 영어 다독에 대한 인식이나 태도에 큰 차이를 보인다는 것을 인식하고 이에 따른 다독 지도법도 고려되어야 하며 이때 교사의 역할은 매우 중요하다. 본 연구를 통해 다음의 시사점이나 문제점을 고찰하고자 한다. 첫째, 다독을 장려할 수 있는 다양한 장치를 마련해야 하겠다. 이는 다독 운영이 가능한 시간을 확보하고, 영어도서관을 설립하거나 지도 가능한 교사를 양성하는 등의 환경을 조성하는 노력을 통해 가능하다. 둘째, 기존에 접해왔던 영어 읽기 방법인 정독과는 다른 다독을 학습자들이 선입견이나 편견 없이 긍정적으로 받아들이게 하기위해 다독의 방법과 목적, 과정, 그리고 원리에 대한 설명이 포함되는 오리엔테이션이 반드시 선행되어야 하며 이때 학습자들의 개별성향 차이에 따른 지도법도 반드시 고려되어야 한다.
더보기The purpose of this study is to suggest the extensive reading class by applying qualitative research to extensive reading, i.e., to observe and describe the changes of English learners` affective factors influenced by extensive reading and show the general attitude patterns at the end as its results. There have been a lot of studies on extensive reading, but they mainly examined extensive reading in terms of quantitative research. As compared to quantitative research, however, qualitative research has the advantage of showing the changes in students` attitude and behavior pattern in depth that previous studies could not. To achieve this goal of the research, six Korean middle school second graders were interviewed, and their reading procedures were observed across 12 weeks. Qualitative research methods, such as interview, observation, informal conversation, and reading journal, were used to collect data. The collected data were analyzed through transcribing, coding, and theme development. The results showed that middle school students changed in two ways: forming new reading habits and having positive attitudes, through extensive reading. Also, it was observed that the role of the teacher was the key to the success of extensive reading. The teacher should always consider the different tendencies of individual students and be able to guide them to approach to extensive reading appropriately.
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