딕토글로스를 활용한 간접 인용 표현 교육 연구 = A Study on Education of Indirect Quotation Expressions Using Dictogloss
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2018
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Korean
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미등재
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학술저널
수록면
47-78(32쪽)
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본 연구는 한국어 학습자를 대상으로 딕토글로스를 활용한 간접 인용 표현 교육의 효과를 살피고 연구하는 데 목적이 있으며, 이에 다음과 같이 연구를 진행하였다.
먼저, 간접 인용 표현과 딕토글로스의 선행연구들을 통해 연구의 목적과 필요성을 밝히고 각각의 정의 및 특징 등을 자세히 살펴보았다. 이러한 내용을 바탕으로 딕토글로스를 활용한 간접 인용 표현 교육에 대한 타당성을 구축하고 실험을 설계하였다. 실험 대상은 중급과 고급의 다국적 한국어 학습자이며, 이들을 두 집단으로 나누어 PPP모형과 딕토글로스 기법으로 수업을 진행하였다. 평가는 사전과 사후 평가로 진행하였고, 그 결과를 비교·분석하였다.
분석 결과, 딕토글로스를 활용한 실험 집단의 학습자들이 PPP 모형으로 수업을 받은 통제 집단의 학습자들보다 간접 인용 표현에 대한 이해 능력과 산출 능력에서 높은 향상도를 보여줬다. 그러나 연구가 가진 제한점이 있어 이를 제시하였고, 실험 결과를 바탕으로 향후 수업에서 고려되어야 할 점 또한 정리하였다.
딕토글로스 활동은 언어의 4가지 기능을 모두 활용하게 하는 기법으로 본 연구에서는 간접 인용 표현 중 일부만을 목표 문법으로 삼아 연구하였지만, 이상의 연구를 통해 딕토글로스가 한국어 교육에서 활용도가 높은 교육 기법이라는 것을 알 수 있었다. 이에 앞으로 한국어 교육의 다양한 분야에서 연구와 활용이 기대되는 교육기법이라고 할 수 있다.
In this study, I intended to examine the educational effect of Dictogloss-based education of indirect quotation expressions on the learners of Korean language. To attain the objective, I carried out the research as follows.
First, I conducted the literature review on indirect quotation expressions and Dictogloss to determine the purpose and necessity of this study and looked into the definitions and characteristics of them. Based on it, I constructed the validity of Dictogloss-based education of indirect quotation expressions and designed experiments. For the experimental subjects, I chose foreign Korean learners in intermediate level and advanced level, respectively. And I divided them into two groups and applied PPP model and Dictogloss practice to them in class. Both groups were given two classes and 50 minutes was assigned to each class. In the first class, both groups were taught in PP (presentation and practice) of PPP model. And in the second class, the experimental group was given a lesson with Dictogloss while the control group was taught in the last P (production) of the PPP model.
In the results, I found that the comprehension and production ability of the learners using Dictogloss (the experimental group) on indirect quotation ex-pressions improved much more than those who received classes in PPP model. When putting those findings together, I could demonstrate the positive effect of Dictogloss on the comprehension and production of indirect quotation expressions and the method is more effective than existing PPP model. However, I had to concede and present the limitations of this study and summarized considerations to take for future classes.
Judging from the foregoing results, we can know that Dictogloss is a useful teaching-learning method for Korean language in many areas and expect more research to come after for this topic.
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