디자인 사고를 활용한 학교 교육과정 운영 적용 사례 : 2016년 이우고등학교 해외통합기행(캄보디아) 운영 사례

국문 초록 (Abstract)

이우고등학교는 교육과정 및 수업 운영에 있어 학습자의 주체성, 능동성을 중요시 한다.
해외통합기행 역시 학생들이 기행 전 준비부터 실제 기행에 있어 학생들이 주체가 되어 의
미 있는 경험을 조직하고 실천력을 기를 것을 기대한다. 가령, 국가 및 주제에 대한 사전
세미나 및 강연 등을 통해 주제 의식을 높이고, 가능한 범위 내에서 학생들이 현장에서의
기행 프로그램 운영을 위한 준비를 직접 할 수 있도록 독려한다.
여기까지가 10년간 기존에 해왔던 방식이었다면, 디자인 사고 과정을 통해 방문할 국가
또는 지역이 안고 있는 문제를 발견하고 이를 지역 주민 및 활동가분들과 함께 소통하며
해결방안을 찾아보는 과정은 새로운 시도였다. 대개는 지역의 문제를 사전 조사를 통해 미
리 숙지하고, 이슈의 현장을 방문하고 이미 그 문제를 해결하고 있는 NGO나 활동가 분들
을 만나보는 일반적인 과정인 과정이었다면, 작은 부분이라 할지라도 디자인 사고과정을
적용하여 지역의 문제를 직접 발견하고, 현장에 계신 분들과 협력하여 문제를 함께 해결해
볼 수 있는 시도가 가능한 새로운 길이 열린 것이다.

목차 (Table of Contents)

• 1. 들어가며
• 2. 디자인 사고, 프로젝트 수업의 새로운 가능성을 발견하다.
• 3. 디자인 사고의 교육활동 적용사례 (2016년 이우고 해외통합기행 캄보디아
• 3.1 공감하기
• 3.2 문제정의
• 3.3 아이디어내기
• 3.4 프로토타입
• 4. 최종발표회