어린이집 조직문화가 보육교사의 배려적사고와 교사효능감에 미치는 영향 = The effects of the organization culture of daycare centers on the caring thinking and the effectiveness of teachers
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2018
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학술저널
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25-45(21쪽)
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본 연구에서는 어린이집 조직문화가 보육교사의 배려적사고와 교사효능감에 미치는 영향을 알아보고자 한다. 이를 위해 연구대상은 경북 G시에 소재해 있는 국·공립, 법인, 직장 및 가정 어린이집 교사 228명이었다. 조직문화를 측정하기 위해 송지혜(2013)의 척도, 배려적 사고를 측정하기 위해 김수동, 안재진, 이정연(2014)의 척도 그리고 교사효능감을 측정하기 위해 김명란(2016)의 척도가 사용되었다. 수집된 자료의 분석은 SPSS/WIN 20.0 프로그램을 이용하여 신뢰도분석, 빈도분석, 기술통계분석, t-test, ANOVA, 상관분석, 위계적 회귀분석이 이루어졌다.
연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 관계문화가 높게 지각되었고, 배려적 사고는 보통 수준을 조금 상회하였고, 개인적 교사효능감이 일반적 교사효능감에 비해 다소 높은 것으로 나타났다. 둘째, 어린이집 조직문화와 교사의 배려적사고 및 교사효능감 간의 관계에서는 모두가 유의미한 정적 상관을 보였다. 셋째, 보육교사의 학력이 높을수록 배려적사고가 높고, 근무하고 있는 어린이집의 설립 기간이 짧은 기관의 보육교사가 배려적사고가 높았다. 또한 어린이집의 조직문화 중에서는 관계문화와 합리문화가 보육교사의 배려적사고에 유의미한 정의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 기혼, 보육교사의 경력이 높을수록 교사의 교사효능감에 미치는 상대적 영향력이 큰 것으로 예측되었다. 결론적으로 어린이집이 관계적이고 합리적인 조직문화가 잘 구축되어 있을수록 교사의 배려적사고와 교사효능감에 긍정적인 영향을 미친다고 볼 수 있다.
In this study, we look at the effects of the organization culture of daycare centers on the caring thinking and the effectiveness of teachers. Specific research issues for this purpose are as follows.
Research 1. The trend and general background of child care organization culture, child care teacher consideration, teacher efficiency awareness (age, academic background, type of work organization, experience, age of infant, degree of progress, marriage status) Research 2. What is the correlation between daycare center organization culture, child care teacher consideration, and teacher efficiency? Research 3. How does the organization culture of daycare centers affect the consideration and effectiveness of child care teachers ?
The methods of this study are as follows. It was done through a survey. The survey included 79 teachers from state, public, corporate, working and children's homes in G City, North Gyeongsang Province, and 149 teachers from private and private schools. Total 228 teachers participated. The researcher used research scale from organization culture by Song-Jihye(2013), child care teacher consideration by Kim-Sudong, An-Jaejin, Lee-jeongyoen(2014) and teacher efficacy by Kim-Myeongran(2016)
For the analysis of the collected data, It's calculated Cronbach’ α by using SPSS/WIN 20.0 program, which shows the internal consistency. In order to examine the general background of childcare teachers, frequency analysis was conducted and a t-test and one-way ANOVA were performed to see if there was a difference in the level of variables. The mean and standard deviation of the main variables were calculated , Correlation analysis, and hierarchical regression analysis.
The results of the study are as follows. First, the tendency of major variants was high in the culture of relationships, consideration was slightly higher than normal, and personal teacher efficiency was slightly higher than general teacher efficacy. Consideration showed a significant difference depending on age, academic background, experience, length of institution establishment, and marital status, and teacher efficacy varied depending on age, experience, and marital status.
Second, the relationship between the organizational culture of daycare centers and the caring thinking of child care teachers, the relationship between child care organization culture and teacher efficacy, and the caring thinking of child care teachers and the teacher's sense of efficiency showed significant static.
Third, among background changes of child care teachers, educational background can have a significant effect on the consideration of children, and the period of institution establishment is shown to have a significant influence on the value of care, so the educational background of child teachers is more important.
Among the organizational cultures of daycare centers, it was found that the culture of relationship and rationality had a significant influence on the consideration of child care teachers, and that the culture of rationality had a greater influence on the consideration of child care teachers.
Among the background changes of child care teachers, the more important the difference in experience and marital status is in the sense of teacher efficiency, the more likely it is for a child teacher to be a single teacher, and the more likely it is for a teacher to be married.
Among the organizational cultures of daycare centers, it was found that the culture of relationship and rationality had a significant effect on the teacher's sense of efficacy, and that the culture of relation had a greater influence on the relative effect of the teacher's ability.
Therefore, the more relevant and reasonable organizational culture in daycare centers is well established, the more positive the effect is on the consideration and effectiveness of child care teachers.
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