학문단위별 우수학생 사례조사 및 분석을 통한 학생부종합전형 평가요소 연구 II : K대학교 국제·외국어계열 모집단위를 중심으로 = A Study on the Evaluation Factors of the Comprehensive School Record Screening by Surveying and Analyzing Excellent Students by Academic Unit II
저자
김상유 ( Kim Sang-yu ) ; 김대현 ( Kim Dae-hyun ) ; 박여진 ( Park Yeo-jin ) ; 정윤미 ( Jung Yoon-mi )
발행기관
경희대학교 입학전형연구센터(Kyunghee University Admission Research Center)
학술지명
권호사항
발행연도
2018
작성언어
-주제어
자료형태
학술저널
수록면
121-157(37쪽)
제공처
본 연구는 국제·외국어계열 모집단위 소속 교수로부터 두 그룹의 학생(우수학생과 부적응학생)을 추천 받고 그 사례를 분석하여 학생부종합전형 평가요소에 대한 재조명을 하고자 했다. 추천 받은 우수학생은 수시 학생부종합전형 합격자 비율이 단연 높았으며 부적응학생은 정시 수능전형 합격자 비율이 높게 나타났다. 학생부종합전형 중에서 우수학생은 네오르네상스전형 합격자 비율이 높았고 부적응학생은 학교생활충실자전형 합격자 비율이 높았다. 학생의 추천사유로는 전공에 대한 관심 여부, 학업 성적 등이 가장 주요했다. 설문조사에 따르면, 우수학생의 경우 고교에서 적극적인 학교생활을 하였으나 부적응학생은 상대적으로 소극적인 모습을 보였다. 특히 자가진단 보유 역량에서, 우수학생에 비해 부적응학생의 경우 전공적합성 우수 비율이 매우 낮게 나타났다. 학생부종합전형으로 합격한 학생들의 입학지원 서류를 분석한 결과, 교과영역에서 우수학생은 영어와 국어 가 상대적으로 우수하였으나 부적응학생은 제2외국어, 사회 등이 우수하였다. 대학전공 외국어를 고교에서 충분히 접하고(즉 II과목까지 이수하고) 대학에 진학했을 경우 국제·외국어계열 대학생활 적응도가 높았으며, 해당 외국어를 고교 교육과정을 통해 공부하지는 못했지만 해당 외국어에 관심을 가지고 대학에 진학했을 경우에도 대학생활적응도가 높게 나타났다. 평가요소 영역에서 우수학생 그룹은 인성, 전공적합성, 발전가능성 등에서 우수한 것으로 나타났으며, 부적응학생은 학업역량에서 우수한 것으로 나타났다.
더보기In this study, two groups of students (excellent students and maladaptive students) were recommended from professors of international studies and foreign languages. We analyzed these students to examine the evaluation factors of the Comprehensive School Record Screening. The results of the analysis by recruitment time showed that among the excellent students, the percentage of successful applicants for the Comprehensive School Record Screening was high, and among the maladaptive students group, the percentage of successful applicants for the College Scholastic Ability Test was high. According to the survey, excellent student group had active school life in high school, but maladaptive students showed relatively passive appearance. In the academic area, the excellent students group was good at English, Korean, and the maladaptive students group was good at second foreign languages and social studies. In the case of students who are sufficiently familiar with the foreign language in the high school, the adaptation to university life was good. Even if the students were not able to study the foreign language through the high school curriculum and were interested in the foreign language, the adaptation to college life was good, too. In the evaluation factors area, the excellent students group showed superiority in personality, major competence, and developmental potential, and maladaptive students showed excellent in academic ability.
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