미디어 리터러시 교육 프로그램 개발 및 적용 = Development and Application of Media Literacy Education Program
저자
발행사항
청주 : 청주대학교 대학원, 2023
학위논문사항
학위논문(석사)-- 청주대학교 대학원 : 문헌정보학과 2023. 8
발행연도
2023
작성언어
한국어
주제어
KDC
373.33 판사항(5)
발행국(도시)
충청북도
형태사항
91p. : 천연색삽화, 도표; 26cm.
일반주기명
청주대학교 학위논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
Development and Application of Media Literacy Education Program
지도교수:김용환
참고문헌: p. 68-72
UCI식별코드
I804:43007-200000682857
소장기관
앞으로의 미래를 살아갈 청소년 세대는 4차 산업혁명 시대의 주역으로 디지털 미디어와 밀접한 관계를 유지할 수밖에 없다. 그리고 현재 학생들은 미디어 속 정보를 현명하게 사용할 수 있는 미디어 리터러시를 갖출 필요가 있다. 본 연구의 목적은 초등학교 학생을 대상으로 미디어 리터러시 능력을 향상시키기 위한 미디어 리터러시 교육 프로그램을 개발하고, 실제 적용하는 것이다. 또한, 이 프로그램이 미디어 리터러시 역량(인터넷, 허위정보와 정보평가, 플랫폼, 표현, 지적재산권) 향상에 효과적인지 검증하고자 한다.
미디어 리터러시 관련 다양한 선행연구 및 연구 대상 분석, 도서 선정, 4학년 교육과정 내용을 분석하여 초등학생을 대상으로 하는 미디어 리터러시 교육 프로그램을 개발하였다. 충북 청주시 D초등학교 4학년 3개 반을 실험집단 46명, 통제집단 27명으로 나누어 개발한 교육 프로그램을 적용하여 수업을 진행하였다. 또한 미디어 리터러시 교육 프로그램을 적용하기 전과 후의 결과를 비교하기 위해, 실험집단과 통제집단의 비교를 T검증을 통해 수행하였다. 이러한 정량 평가와 더불어 학생들의 수업시간 발언 및 소감문 등을 분석하여 정성 평가도 진행하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다. 미디어 리터러시 교육 프로그램 실험집단의 사전·사후 검사 결과 15개 항목 중 8개의 항목에서 유의미한 결과가 나타났다. 또한 실험집단과 통제집단의 사후 독립표본 T검정에서는 13개 문항 중 8개의 유의미한 결과가 나왔다. 더불어 정성적 분석을 통해 미디어 리터러시 교육 프로그램이 학생들의 미디어 리터러시 역량에 긍정적인 영향을 주었다는 것을 확인하였다. 결과적으로 미디어 리터러시 교육 프로그램을 개발하고 이를 적용함에 따라 학생들의 미디어 리터러시 역량에 긍정적인 효과를 미친다는 것을 확인할 수 있다.
본 연구는 최근에 개정된‘2022 개정 교육과정’을 분석하여 초등 미디어 리터러시 교육 프로그램을 개발하였다. 또한 다양한 미디어 중‘도서’라는 인쇄 매체를 활용하여 학생들이 신뢰성 높은 정보에 쉽게 접근할 수 있게 하여 이전 연구와는 차별성을 가지도록 하였다. 본 연구를 통해 교육 현장에서 미디어 리터러시 교육을 활성화하여, 학생들의 미디어 리터러시 역량 향상에 도움이 될 것으로 기대한다.
As leaders in 4th industrial revolution era, adolescents cannot live without digital media. Thus, school-age children have to Media literacy capabilities and know how to take advantage of information from the various media. This study aims to develop media literacy education program to improve elementary school students' media literacy in practice. In addition, we want to verify whether this program is effective in improving media literacy capabilities (internet, disinformation and information evaluation, platform, expression, intellectual property rights).
In order to develop media literacy education program for 4th year, review of previous researches on media literacy, we reviewed previous studies on media literacy, analyzed research subjects, and analyzed a 4th year curriculum. The students of 4th grade at D elementary school in Cheongju, Chungcheongbuk-do province, and divided them into experimental groups (46 participants) and control groups (27 participants). In order to compare the result before and after applying the media literacy education program, two compared T test were performed for each of experimental and control group. In addition to these quantitative evaluations, the students' remarks and essays in class qualitatively were analyzed.
The results showed statistical significance in 8 items out of 15 questions from media literacy educational programs in pre-and-post t-test comparison when experimental group. Also the results showed statistical significance in 8 items out of 13 questions from media literacy educational programs in a post-independent t-test comparison when comparing between the two groups. Additionally, qualitative analysis proved that media literacy education program positively impact students' media literacy competence. As a result, developing and applying media literacy education program has positive effect on students' media literacy competence.
This study developed an elementary media literacy education program by analyzing the recently revised‘2022 Revised Curriculum.’This research is valuable because it differs from previous studies by using books, known as printed materials among the various media, and giving students more access to reliable resources. Research findings should help activate media literacy education, and improve students' media literacy competency.
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