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식민지시기 경기도 공립학교 교원의 분포 -1911~1937년 조선총독부 『직원록』과 『경기도보』의 서임 급사령 교원자료 분석- = Distribution of Gyeonggi-do Public School Teachers in the Colonial Period: Review of Data from Jikwonrok (Staff records) of Colonial Government and Personnel Order of Gyeonggidobo , 1911~1937
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2022
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53-96(44쪽)
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This paper attempts to understand the distribution of public school teachers in Gyeonggi-do, the educational center of colonial Joseon, during 1911-1937. For this purpose, we tried to analyze the information of all teachers at Gyeonggi public schools then, using the ̒Staff Records̓ published by the colonial government, Joseonchongdokbu, as the primary data.
Three legislative enactments were considered to determine the period of this paper. In 1911, the first ̒Joseon Education Ordinance̓ was established.
Then, in 1922, a new legal order was born. In 1938, the legal system in the educative milieu was completely amended. In the latest legal system of 1938, the data group changed too much due to war and other reasons, and we could not analyze it yet, so the period of this paper ranged from 1911-1937.
The focus of this paper is as follows. First, in the quantitative expansion of colonial education, the development of educational facilities for Koreans stands out for the quantitative increase in the number of schools and teachers.
Nevertheless, in terms of basic Korean education for the Japanese colonial rulers, the movement of Japanese teachers from s̒ ohakyo ̓(‘elementary school’) to b̒ otonghakyo (̓ ‘ordinary school’) was created.
Second, short-term workers less than a year accounted for 20% of the teachers recruited for colonial education, and they faced difficulties in constantly recruiting new teachers. On the other hand, 10% of those who have worked for 20 years or more and 40% for more than 10 years, including them, formed the framework of the staffing of teachers. In particular, large elementary schools for Japanese students located in urban areas had a great influence on the teacher assignments in Korean educational institutions.
In the composition of public schools in Gyeonggi-do, including the capital of the colonial government of Japan, there was a difference in teacher transfer between schools for Japanese and schools for Koreans. Although the teachers of schools for Japanese continued to move to Korean educational institutions as ̒ordinary schools̓ expanded, the teachers of educational institutions for Koreans mainly moved within ̒ordinary schools.̓ Vocational schools were mainly affiliated with ordinary schools, and teachers were assigned concurrent positions. The simultaneous roles of teachers in secondary schools and elementary schools are rarely observed.
2000년대 이후 식민지 시기 연구자들에게 조선총독부의 ‘직원록’은 연구에 참고할 필수적인 자료가 되었다. 인터넷으로 ‘직원록’에서 쉽게 인명을 검색할수 있다는 점은 역사공간에서 활동한 인물의 흔적을 발견하는 좋은 도구임을 부정할 수 없다. 그러나 구체적인 이름이 연구에서 등장하기 전까지 ‘직원록’의 이름은 미지의 목록이고, 특정 기구의 주요 인물들을 확인하는 단계에 머물러 있었다. 여러 해에 출간된 ‘직원록’에서 등장하는 인물들의 동일성을 추적하며 인물상들의 집합적인 움직임, 변화를 파악하는 것은 개별 연구자들이 수행하기 힘든 과제였다. 이 논문은 그동안 활용된 ‘직원록’의 한계를 극복하며 특정 시기의단면이 아닌 통시적인 변화를 그린 첫 번째 시도이다.
‘직원록’에서 등장하는 해마다 달라지기도 하는 학교와 사람, 이 둘의 동일성을 판단하고 독립된 실체로 만드는 일은 ‘경기도보’의 서임급사령이 없었다면 시도하기 힘든 작업이었다. ‘경기도보’로 파악할 수 있는 공립학교의 교원이동은‘직원록’ 전체에서 등장하는 교원의 10%도 안되지만, 이를 통해 인물군의 일차적인 정리를 할 수 있었고, 이후 이름표기의 동일성 여부 등을 통해 불완전하나마 인물-학교의 기본 자료를 구성할 수 있었다. 동명이인, 개명 등의 이유로 완벽할 수 없는 자료구성이지만, 일단 구축된 1911~1937년의 경기도 공립학교교원 전체에 대한 자료군을 통해 분석할 수 있는 연구주제는 계속 늘어났다. 집합적으로 계량되었던 교원수의 통계수치들이 보여주지 못하던 개별 교원들의 근무기간 분포와 학교이동의 흐름을 파악할 수 있었다. 기존 통계수치상으로는 보통학교 교원직이 늘어나고 소학교의 교원수는 정체된 듯 보였으나, 소학교에서보통학교로 교원이 이동하는 흐름 속에서 소학교 교원모집은 꾸준히 진행되고있었음을 알 수 있었다. 단기간의 근무자들의 높은 비중과 동시에 장기근속하는인물들의 영향력이 어디까지 미쳤을지를 파악할 수 있는 단초들이 나오고, 더불어 경성을 중심으로 한 소학교 교원들의 이동이 보통학교 교원 확충에 중요한역할을 했음을 추론할 수 있다.
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