교원양성체제 개편과 대학교육 만족도: 교육대학교와 국가거점국립대학교 사범대학 비교･분석 = Teacher Education Reform and Student Satisfaction with Teacher Preparation Program

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The plummeting birth rate has led to a plunge in the student-age population in South Korea. To address the potential imbalance of teacher supply and demand, government has suggested reform plans on teacher preparation programs. The proposed scenarios include merging all separately operating elementary teacher preparation institutions with flagship universities, turning undergraduate teacher preparation programs into graduate-level professional schools, and amending teacher education curriculum for practical skill training. To assess the validity of those proposed plans, this study estimates to what extent students are satisfied with teacher preparation programs and how student program satisfaction influences postgraduate job satisfaction. Students majoring in elementary education are found less likely to be satisfied with the program than their counterparts in secondary education majors. A small but significant impact of student program satisfaction on postgraduate job satisfaction suggests teacher education reform should be designed and implemented with the consideration of student satisfaction with curriculum and instruction.

국문 초록 (Abstract)

국내 저출산 현상 심화로 인한 학령인구 감소 추이에 대응하고자 교육부는 2020년 교원양성체제 발전방향 정책 집중숙의 결과 및 권고안, 2021년 초･중등 교원양성체제 발전방안, 2023년 교사혁신 지원체제 마련을 위한 교육전문대학원 시범운영 방안을 발표･추진하였다. 이에 본 연구는 학생의 대학교육 만족도 제고 측면에서 교원양성체제 개편안으로 제시된 국가교육위원회의 교육대학교와 국가거점국립대학교 사범대학과의 통합이나 교육전문대학원으로의 전환, 전국교원양성대학교총장협의회의 5･6년제로의 개편, 전국 교육대학생연합의 교육과정 개선과 실습학기제 도입 구성안의 실효성을 실증적으로 분석하고 정책적 보완점에 대하여 논의하였다. 사범대 졸업자와 비교하여 교육대 졸업자의 대학 교육환경 및 전공 교육과정 만족도는 유의하게 낮게 추정되었다. 이러한 분석결과는 교육대와 사범대의 통합에 따른 학생지원･복지･편의시설 및 프로그램 확대와 다원화 또는 교육대의 전면적교육과정 개선 등으로 교육대 졸업자의 대학교육 만족도가 향상할 수 있음을 함의한다. 대학교육 만족도는 전공 선택 후회 확률을 낮추고 졸업 후 교직을 선택할 확률과 교직 만족도 수준을 유의하게 높이므로 교원양성체제 개편에 있어서 고려되어야 한다.

참고문헌 (Reference)

• 1 "초･중등교육법. 법률 제18298호"
• 2 교육부, "초･중등 교원양성체제 발전방안 발표"
• 3 연합뉴스, "첫 중장기 교원수급계획 엇갈린 반응…“환영” vs “최악”(종합)"
• 4 행정안전부, "주민등록 인구통계"
• 5 한국교육개발원, "유･초･중등 교육통계"
• 6 통계청, "시군구/합계출산율"
• 7 국사편찬위원회-우리역사네, "사범학교"
• 8 한국교육신문, "부산교대 학생 84%, 부산대와 통합 반대"
• 9 교육부, "미래학교와 교육과정에 적합한 교원양성체제 발전방향 정책 집중숙의 결과 및 권고안"
• 10 한국고용정보원, "대졸자직업이동경로조사"
• 11 "국립학교설치령. 대통령령 제32980호"
• 12 "국립대학법인 인천대학교 설립･운영에 관한 법률. 법률 제17954호"
• 13 에듀프레스, "교･사대 통폐합 추진에 교대 총장들 반발.. 국가교육회의 양성 체제개편 진통"
• 14 "교육법. 법률 제5437호"
• 15 베리타스알파, "교대/사대 통합 교전원 설립 가시화하나. 교대 총장들 ‘6년제 학석사 연계과정 도입’"
• 16 베리타스알파, "교대 총장협의회, 교대/사범대 통합, 교육전문대학원 '반대'..실습제도/현장성 강화 동의"
• 17 한국교육신문, "경제 논리 앞세운 교. 사대 통폐합 반대"
• 18 日本国との平和条約, "昭和二十七年四月二十八日条約第五号. 昭和二十七年四月二十八日外務省告示第十号"
• 19 聂志成, "新建本科院校教师教育课程体系建构研究—以湖南科技学院为例" 湖南师范大学 2007
• 20 教育部, "教育部直属师范大学师范生公费教育实施办法" 2018
• 21 教育部, "教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见"
• 22 教育部, "教育类研究生和公费师范生免试认定中小学教师资格改革实施方案" 2020
• 23 文部科学省, "教職大学院の審査結果について"
• 24 万明钢, "教师教育课程体系研究——以师范大学教育学院教师教育课程体系建构为例. 课程．教材" 7 : 83-87, 2005
• 25 文部科学省, "教員免許状に関するQ&A"
• 26 徐萌萌, "我国高等师范院校综合化发展研究" 南京师范大学 2006
• 27 文部科学省, "平成20年度開設予定専門職大学院一覧"
• 28 学制百年史編集委員会, "師範学校の設立"
• 29 张勇军, "地方高等师范院校综合化发展研究—以a省为例" 6 : 1-28, 2015
• 30 张勇军, "地方高等师范院校综合化发展研究" 华东师范大学 2012
• 31 "国立学校設置法等の一部を改正する法律･御署名原本･昭和四十年･第二巻･法律第十五号"
• 32 "国立学校設置法の一部を改正する法律. 法律第十号（平一二･三･三一）"
• 33 教育部, "关于继续推进师范生免试认定中小学教师资格改革的通知"
• 34 中小学教师资格考试, "中小学教师资格考试暂行办法"
• 35 新华社, "中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见"
• 36 뉴시스, "‘임용 대기’ 초등교사 전국에 540명… 3명 중 1명은 서울"
• 37 한국일보, "‘교대･사대 통합’ 본격 착수에 끓어오르는 교육계"
• 38 ETS, "The Praxis Tests"
• 39 OECD, "Fertility Rates"
• 40 연합뉴스, "<표> ‘교육개혁 5개년 계획’ 연도별 추진계획"
• 41 교육부, "2023년 주요업무 추진계획: 교육개혁, 대한민국 재도약의 시작"
• 42 한국개발연구원, "2009년도 재정사업 심층평가 보고서. 대학구조개혁지원사업" 2010