발달장애 아동·청소년의 도전적 행동이 음악치료사의 심리적 소진에 미치는 영향 : 자기 효능감과 소명의식 조절효과를 중심으로
저자
발행사항
서울 : 숙명여자대학교 음악치료대학원, 2023
학위논문사항
학위논문(석사) -- 숙명여자대학교 음악치료대학원 : 임상음악치료학과 2023. 2
발행연도
2023
작성언어
한국어
DDC
615.85154 판사항(22)
발행국(도시)
서울
기타서명
The effect of challenging behavior of children and adolescents with developmental disabilities on the psychological burnout of music therapists : focusing on the moderating effect of self-efficacy and sense of calling
형태사항
ix, 137 p. : 삽화 ; 26 cm
일반주기명
숙명여자대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다. 2023년부터 인쇄본은 소장하고 있지 않습니다.
지도교수: 황은영
참고문헌 수록
UCI식별코드
I804:11043-000000070972
소장기관
본 연구는 발달장애 아동·청소년의 도전적 행동이 음악치료사의 심리적 소진에 미치는 경로를 알아보고 도전적 행동과 심리적 소진 관계에서 자기 효능감과 소명의식의 조절효과를 조사하는 것에 목적이 있다. 연구대상은 발달장애 아동·청소년 대상 음악치료 경험이 있는 음악치료사 154명이며, 일반적 특성 척도, 발달장애 아동·청소년의 도전적 행동 평가 척도, 심리적 소진 척도, 자기 효능감 척도, 소명의식 척도를 활용하여 자료를 수집한 뒤 SPSS 26.0을 사용하여 분석하였다. 음악치료사의 일반적 특성에 따른 각 변인의 차이와 상관관계를 파악하기 위해 독립표본 t-검증, 일원분산분석, 상관분석을 실시하였다. 또한, 도전적 행동과 심리적 소진 간 관계를 알아보기 위해 다중회귀분석을 실시하였으며, 도전적 행동과 심리적 소진 관계에서 자기 효능감과 소명의식의 조절 역할을 증명하기 위해 위계적 회귀분석을 실시하였다. 연구 결과는 다음과 같다.
첫째, 음악치료사의 학력, 근무기관, 근무유형, 임상경력, 음악치료 철학 접근에 따라 도전적 행동 경험에 차이가 있었으며, 음악치료사의 성별, 학력, 근무기관, 근무유형, 음악치료 철학 접근에 따라 심리적 소진에 유의미한 차이가 있었다. 또한, 음악치료사의 학력, 근무유형, 임상경력에 따라 자기 효능감 수준에 차이가 있었으며, 음악치료사의 최종학력과 근무기관에 따라 소명의식에 유의미한 차이가 나타났다.
둘째, 도전적 행동과 심리적 소진의 상관관계 분석결과 도전적 행동과 심리적 소진은 정적 상관관계를 보였으며, 심리적 소진과 자기 효능감, 소명의식 간에는 유의한 부적 상관관계를 보였다.
셋째, 도전적 행동이 심리적 소진에 미치는 영향을 살펴보기 위해 다중회귀분석을 실시한 결과 도전적 행동이 심리적 소진에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 특히, 심리적 소진에 유의한 영향을 미치는 도전적 행동의 하위변인은 자해행동, 공격행동, 비반응성행동, 과잉행동으로 나타나, 이 네 가지 행동의 증가는 심리적 소진을 증가시키는 것으로 나타났다.
넷째, 도전적 행동과 심리적 소진 관계에서 자기 효능감의 조절효과를 검증하고자 위계적 회귀분석을 실시한 결과, 도전적 행동과 심리적 소진 관계에서 자기 효능감의 하위변인인 치료관계가 유의한 조절 효과를 갖는 것으로 나타났다. 도전적 행동과 심리적 소진의 하위변인인 비인간화 간 관계에서 자기 효능감의 하위변인인 치료관계와 난제 해결이 유의한 조절 효과를 갖는 것으로 나타났다.
다섯째, 도전적 행동과 심리적 소진 관계에서 소명의식의 조절효과를 검증하고자 위계적 회귀분석을 실시한 결과 도전적 행동과 심리적 소진 관계에서 소명의식의 하위변인인 천직의식이 유의한 조절 효과를 갖는 것으로 나타났다. 또한, 도전적 행동과 심리적 소진의 하위변인인 비인간화 관계에서 소명의식의 하위변인인 일 가치감과 천직의식이 유의한 조절 효과를 갖는 것으로 나타났다.
결과적으로 본 연구를 통해 발달장애 아동과 청소년의 도전적 행동과 음악치료사의 심리적 소진 간의 관계를 자기 효능감과 소명의식이 조절하는 것을 알 수 있었다. 아울러, 이 연구는 발달장애 아동과 청소년의 도전적 행동에 의해 발생하는 음악치료사의 심리적 소진을 완화, 대처, 예방 할 수 있는 방법을 제시하고 기초 정보를 제공하였다는 점에 의의가 있다.
The purpose of this study is to find out the path of challenging behavior of children and adolescents with developmental disabilities on the psychological burnout of music therapists and to investigate the moderating effect of self-efficacy and vocation in the relationship between challenging behavior and psychological burnout. The subjects of the study were 154 music therapists with music therapy experience for children and adolescents with developmental disabilities, and data were collected using the general characteristic scale, the challenging behavior evaluation scale of children and adolescents with developmental disabilities, the psychological burnout scale, the self-efficacy scale, and the sense of calling scale. The collected data were analyzed using SPSS 26.0. Independent sample t-test, one-way Anova, and correlation analysis were conducted to understand the difference and correlation of each variable according to the general characteristics of music therapists. In addition, multiple regression analysis was conducted to find out the relationship between challenging behavior and psychological burnout, and a hierarchical regression analysis was conducted to prove the moderating role of self-efficacy and calling consciousness in the relationship between challenging behavior and psychological burnout. The results of the study are as follows.
First, there were differences in challenging behavior experiences according to music therapists' educational background, work institution, work type, clinical experience, and music therapy philosophy approach, and there were significant differences in psychological burnout according to music therapist's gender, education, work type, and music therapy philosophy approach. In addition, there were differences in the level of self-efficacy according to the educational background, work type, and clinical experience of music therapists, and there was a significant difference in the sense of calling depending on the final education of music therapists and working institutions.
Second, as a result of analyzing the correlation between challenging behavior and psychological burnout, there was a positive correlation between challenging behavior and psychological burnout, and a significant negative correlation between psychological burnout, self-efficacy, and calling consciousness.
Third, as a result of conducting multiple regression analysis to examine the effect of challenging behavior on psychological burnout, it was found that challenging behavior had a significant effect on psychological burnout. In particular, the sub-variables of challenging behavior that significantly affect psychological burnout were self-harm behavior, aggressive behavior, unresponsiveness behavior, and hyperactivity, and the increase in these four behaviors was found to increase psychological burnout.
Fourth, a hierarchical regression analysis was conducted to verify the moderating effect of self-efficacy in the challenging behavior and burnout relationship, and the treatment relationship and challenge resolution, which are sub-variables of self-efficacy, had a significant moderating effect.
Fifth, a hierarchical regression analysis was conducted to verify the moderating effect of vocation consciousness in the relationship between challenging behavior and psychological burnout, and it was found that sense of calling, a sub-variable of vocation consciousness, had a significant moderating effect. In addition, in the dehumanization relationship, a sub-variable of challenging behavior and psychological burnout, work value and sense of calling, which are sub-variables of vocation consciousness, were found to have a significant moderating effect.
As a result, this study showed that self-efficacy and sense of calling control the relationship between the challenging behavior of children and adolescents with developmental disabilities and the psychological burnout of music therapists. In addition, this study is meaningful in that it presented ways to alleviate, cope with, and prevent psychological burnout of music therapists due to challenging behavior of children and adolescents with developmental disabilities, and provided basic information.
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