지역문화자원을 활용한 초등학교 미술수업 방안 연구 : 수원의 역사ㆍ문화를 중심으로

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The 21st century is the era of globalization and liberalization, but the necessity of ‘local-culture’ promoting has been risen from the viewpoint of localization & cultural term`s coming. However, local-culture got in trouble by lack of own program and shortage of manpower & financial caused by centralization.
There are relatively abundant historical resources in Korea, Each region has their own culture and improved-worthy resources. But most residents don`t know much about own culture of their habitation and it`s hard for them to get education used by their culture. Local-culture can give the way to find their identity to local people ,as sell as the overcome against cultural unfair and problem of social integration.
In this paper , we are progressing study about the plan of art class with local-cultural resources to recognize the importance of local-culture, to suggest model fitted own local-society.
Firstly, we investigate the idea about local-culture and cultural resources by reference books and publication, also checked the cases the domestic & foreign using their rich cultural resources of historical city like Suwon.
Secondly, After checking the validity as a research area by investigation of cultural environment in Suwon, we do research about the present at local education facilities. we examined informations of several museum and art center(Museum of History, Suwon, Korea Calligraphy Museum, Historical Museum Saun, Yijonghak, Hwaseong museums, galleries and local libraries in Suwon, Suwon Cultural Center,) by internet, and had interviewed with their officer in charge to fill the lack of research.
Thirdly, we did a survey about cultural awareness, condition of facilities to elementary students and people in charge of local culture education instrument . We reflected set-up of curriculum by analysis of survey result.
With reflecting survey result, we performed the program using cultural resources in Suwon. 22times of class has been performed for 6 months to 3～6 grade of elementary students in Suwon.
The Cultural Exploration, the first episode, is using elements of the formative arts in 'Hwaseong'. it `s cultural activity for free-expression using their habitation and local cultural assets as a class combined with society subject.
Tour of museum and facilities utilization ,the second episode, is kind of a form which has linked with local facilities after experiencing museum and Hwaseong .,etc .
The local festivals and events, the third episode, is the class is expressed by their moving with learning about local festivals in '24 martial arts action’. Also local people can gain the identity and self-respect through local festivals.
Ecological experience by landscape, the fourth episode, make kids awaken a multi-sensible education.(watching, touching, feeling local ecological environments.) the birds ,insects and bugs are not only essential environmental-resources but also teaching-resources.
The expressing performance using local figures, the final episode, is the class which lets the students interested in local figures and to grow sense of pride as a local resident.
Thus, through the literature research and surveys, the reason to analyze the present status of local art classes and to perform the actual class using local cultural resources is to propose a model to make a suitable art class for local-society. It`s a purpose of my research. In future, I suggest to combine both a research about the forwarding way of art education using local-culture and active local-culture development & class.

국문 초록 (Abstract)

21세기는 세계화와 개방화의 시대이지만 지방권화, 문화세기의 도래 등의 측면에서 ‘지역 문화’ 진흥의 필요성이 대두되고 있다. 그러나 지역 문화는 특징적 프로그램의 부족과 중앙 집중 심화로 인한 인력난 및 재정적 어려움을 겪고 있는 실정이다.
우리나라는 비교적 역사적 자원이 풍부하고, 지역마다 그 지역 고유의 문화와 발전 가능한 자원들이 산재해 있다. 그러나 지역민들은 자신이 살고 있는 지역의 문화에 대해 잘 알고 있지 못하고, 이러한 문화를 활용한 교육 또한 받기 힘든 실정이다. 지역문화는 지역민들에게 자기 정체성을 찾게 해 줄 뿐만 아니라, 사회 통합적 기능 및 문화적 불평등을 극복해 줄 수 있다.
따라서 본 논문에서는 지역문화의 중요성을 인식하고, 지역사회에 적합한 교육이 이루어지기 위한 토대 및 모델을 제시하기 위해 지역문화자원을 활용한 미술 수업 방안에 대한 연구를 진행하였다.
첫째, 지역문화와 문화 자원에 대한 개념을 참고 도서 및 간행물을 통해 조사해 보고, 수원지역과 유사한 환경을 가진 문화자원이 풍부한 역사도시의 문화자원을 활용한 국내· 외의 사례에 대해서도 살펴보았다.
둘째, 연구 지역인 수원지역의 문화적 환경에 대한 조사를 통해 연구 지역으로의 타당성을 확인해 보고, 지역 교육 시설에서의 미술 수업 현황을 조사해 보았다. 수원박물관(수원역사박물관, 한국서예박물관, 사운이종학사료관), 화성박물관, 수원미술관 및 지역도서관, 수원문화원, 수원 화성운영재단 등의 프로그램을 인터넷 및 프로그램 안내문 등을 통해 살펴보고, 부족한 부분은 시설을 직접 찾아가 담당자와 인터뷰 해 보았다.
셋째, 지역 문화 교육시설에서의 담당 및 수원 지역의 초등학생들을 대상으로 시설 현황 및 문화 인지도에 대한 설문조사를 실시하였다. 이러한 설문결과를 분석하여 수업 방향을 설정하는 데 반영하였다.
이러한 설문결과를 반영하여 수원의 문화적 자원을 활용한 프로그램을 수원지역의 미술 교습소에서 실시해 보았다. 6개월에 걸쳐 총 22차시의 수업이 이루어졌으며, 수원 지역의 3～6학년의 초등학생을 대상으로 실시하였다.
첫째 마당인 문화재 탐사는 수원 ‘화성’ 의 성곽의 조형요소를 활용한 사회교과와의 통합형태의 수업으로 학생들이 현재 거주하는 있는 생활공간 및 지역의 문화재를 활용한 자유표현 활동이다.
둘째 마당인 박물관 견학 및 시설 활용은 지역 문화시설인 화성 박물관, 서예박물관 및 화성행궁을 견학하고 체험한 후에 교실에서의 수업으로 이어지는 일종의 지역 시설과의 연계수업 형식이다.
셋째 마당인 지역의 축제 및 행사는 지역 축제의 ‘무예 24기 동작’ 감상을 통해 지역 축제 행사에 대해 학습하고, 동세에 유의하여 표현할 수 있는 수업이다. 또한 지역 축제는 지역민으로써의 정체감 및 자긍심을 심어줄 수 있다.
넷째 마당의 경관자원에서의 생태체험은 지역의 생태환경을 직접 보고, 만지고, 느끼는 다중 감각적 교육으로 아이들의 감각을 일깨워준다. 지역의 나무와 새, 곤충 및 벌레 등은 지역의 중요한 환경자원일 뿐 아니라 수업자원이기도 하다.
다섯째 마당인 지역의 인물을 활용한 표현활동은 학생들로 하여금 지역의 인물들에 대해 관심을 갖게 하고, 지역민으로서의 자긍심을 길러주는 수업이다.
이와 같이 문헌조사 및 설문 조사를 통해 지역 미술수업 현황을 분석하고, 지역의 문화자원을 활용하여 실제 수업을 실시한 것은 지역사회에 적합한 미술 수업이 이루어지기 위한 하나의 토대인 동시에 모델을 제시하고자 하는데 목적이 있다. 앞으로 지역 문화를 활용한 미술 교육이 나아가야 할 방향에 대한 연구와 함께 활발한 지역문화 개발 작업 및 수업이 병행되어야 한다고 본다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구 배경 및 목적 1
• 2. 연구 범위 및 방법 2
• Ⅱ. 이론적 배경 4
• 1. 지역 문화와 문화 자원 4
• 2. 문화자원을 활용한 국내ㆍ외의 사례 14
• Ⅲ. 수원 지역의 문화적 자원 및 미술수업 현황 26
• 1. 수원 지역의 문화적 자원 26
• 2. 문화시설 및 미술수업 현황 39
• 3. 현황 조사를 통한 시사점 51
• Ⅳ. 설문지 분석을 통한 프로그램의 방향 모색 52
• 1. 담당자를 통한 시설 현황 조사 52
• 2. 수강생을 통한 문화 인지도 조사 57
• 3. 프로그램 개발방향 모색 61
• Ⅴ. 수원 지역의 문화적 자원을 활용한 미술 수업 62
• 1. 문화재 탐사 62
• 2. 박물관 견학 및 시설물 활용 70
• 3. 지역의 축제 및 행사 84
• 4. 경관자원에서의 생태체험 91
• 5. 유명인물을 활용한 표현활동 98
• Ⅵ . 결론 111
• 참고 문헌 114
• 부 록 118
• ABSTRACT 132