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교육과정 연구에서 르페브르(H. Lefebvre)의 공간생산론의 활용 가능성 탐색 = Exploring the possibility of utilizing Lefebvre`s theory of production of space in studying curriculum
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2014
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41-65(25쪽)
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본 연구는 앙리 르페브르(H. Lefebvre)의 공간생산론을 바탕으로 교육과정의 의미를 재탐색함으로써 교육과정 분야를 이론화하려는 하나의 시도이다. 르페브르는 마르크스 사상을 독창적으로 발전시켜 자신의 공간 이론을 정립함으로써 도시학, 건축학, 지리학, 사회학 등 다양한 학문 영역에 큰 영향을 미치고 있다. 본 연구는 르페브르의 이론을 바탕으로 교육과정 연구가 ‘배움-가르침 공간의 생산’에 대해 연구하는 분야로 새롭게 정립될 수 있음을 논의하였다. 그리고 그의 ‘사회적 공간’이라는 아이디어에 기대어 ‘달리는 길’ 곧 교육과정에 대한 연구내용을 구체화하고, 교육과정 학자의 역할과 교육과정 연구의 지향점에 대해 논의하였다. 이를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 배움-가르침의 공간 연구에 있어 연구내용은 ‘달리는 길에 대한 실천 분석’(교육과정 실천 분석), ‘달리는 길에 관한 표상 분석’(교육과정 표상 분석), ‘달리는 길에 대한 주체들의 체험성·역사성 분석’(교육과정의 체험성·역사성 분석)으로 구체화 될 수 있다. 둘째, 배움-가르침 공간을 연구하는데 있어 교육과정 학자의 정체성은 ‘세심한 공간 분석가’, ‘해방적 공간 실천가’, ‘예술적 공간 기획가’ 등으로 규정될 수 있다. 끝으로 본 연구에서는 새로운 교육과정 연구 방법론과 분석틀을 통해 공간의 주체들이 기존 공간의 억압과 모순을 비판적으로 굴착하고 차이적인 배움-가르침 공간을 스스로 생산하여야 함을 주장하였다.
더보기Lefebvre has had a significant impact on various academic fields by establishing his own theory of space through creatively developing the ideas of Marx. This study discusses the possibility that the study of curriculum could be its own field, focused on “the production of the space of learning and teaching” based on Lefebvre`s theory. The study also specifies the research content of the curriculum, or the “racecourse” that is influenced by his idea of “social space”, and discusses the roles of curriculum scholars and the directions for future research. A three-point summary follows; Firstly, the research contents of the space of learning and teaching could be specified in the practical analysis of the “racecourse” (practical analysis of curriculum), the symbolic analysis of the “racecourse” (symbolic analysis of curriculum), and the experiential and historical analysis of the principle agents of the “racecourse” (experiential and historical analysis of curriculum). Second, the identity of curriculum scholars in studying the space of learning and teaching could be described as a “prudent space analyzer”, a “liberating space practician”, or an “artistic space planner.” Finally, this study argues that the principal agents of space should creatively produce a different space of learning and teaching on their own.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
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2005-05-31 | 학술지명변경 | 외국어명 : 미등록 -> The Journal of Curriculum Studies | KCI후보 |
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2003-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2001-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 2.81 | 2.81 | 2.75 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
2.65 | 2.69 | 3.561 | 0.48 |
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