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초등학생의 교우관계 향상을 위한 이야기치료 활용 집단상담 프로그램 개발 = Development of a Peer Relation Improvement Program Using a Narrative Therapy for Elementary School Students
저자
민아영 ( Ah Young Min ) ; 정연홍 ( Yean Hong Jeong ) ; 유형근 ( Hyeong Keun Yu ) 연구자관계분석
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2014
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
111-125(15쪽)
KCI 피인용횟수
5
제공처
본 연구는 이야기치료를 활용하여 초등학생의 교우관계를 향상시키기 위한 프로그램을 구안하고, 프로그램의 효과를 확인하는 데 목적이 있다. 연구의 목적을 달성하기 위해 교우관계와 이야기치료 관련 연구를 분석하고 요구조사 결과를 바탕으로 예비 프로그램을 구안하였으며 전문가의 자문을 통해 수정·보완하여 최종 프로그램으로 완성하였다. 구안된 프로그램의 효과를 검증하기 위해 D시에 소재하는 G초등학교의 4학년 학생 중 집단상담을 희망하는 10명은 실험집단으로, 상담을 희망하나 참여가 불가능한 10명은 통제집단으로 구성하였으며 총 12회기 동안 교우관계 향상 프로그램을 실시하여 실험집단과 통제집단의 교우관계 변화를 비교하였다. 검사 도구는 Schlein과 Guerney의 ‘관계성변화척도’를 문선모(1980)가 번안한 교우관계 검사지를 수정하여 사용하였으며 자료 처리는 혼합변량분석(Mixed ANOVA)으로 통계적 분석을 실시하였고, 양적 결과가 갖는 신뢰성을 보완하기 위하여 회기별 경험보고서와 상담자의 관찰내용을 분석하였다. 연구결과 실험집단 아동들은 프로그램의 효과에 대하여 긍정적인 반응을 보였으며 실험집단의 교우관계 사전,사후검사 변화가 통제집단과 유의한 차이를 보였다. 이상의 결과로 살펴볼 때, 이야기치료를 활용한 초등학생의 교우관계 향상 프로그램은 초등학생의 교우관계를 향상시키는데 효과가 있다고 볼 수 있다.
더보기The purpose of this study is to develop and apply a peer relation improvement program using a narrative therapy for elementary school students to verity the efficacy of such program on the improvement of the peer relationship of the target population. The sample selected for this study was the 4th year students of G elementary school located in D city. The researcher performed a pretest on the peer relationship with 93 students from 4 classes in the 4th year and selected 10 volunteer participants among the students who scored below average, who were assigned to the test group. Then another 10 students, who wanted to participate in the program but could not because of having to attend their private lessons after school were selected as the control group. After the counseling sessions, both of the group went through a posttest for their peer relationships. In order to verity the efficacy of the program, the data was analyzed statistically in the Mixed ANOVA method using SPSS/Window 18.0, and, in order to reinforce the reliability of the quantitative results, the self-reports collected from each session and the observation by the counselors were analyzed, as well. The findings from this study are as follows; there was a significant difference in the changes in the peer relationship between the test group and the control group, and the content analysis also showed acceptance of the program’s effect, which signified the significant effect of the program on improving the peer relationship. The implication of this study is that the narrative therapy was tried for the first time in a group counseling program to improve the peer relationship of the elementary school students and that a demand survey was conducted with the higher-grade elementary school students. The program was developed based on the result of this survey to develop a group counseling program that reflects the needs of the students.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2024 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2020-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (계속평가) | KCI후보 |
2019-12-01 | 평가 | 등재후보로 하락 (계속평가) | KCI후보 |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2012-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2005-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.81 | 1.81 | 1.91 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.94 | 1.91 | 2.283 | 0.56 |
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