놀이 중심 지속가능발전교육이 유아의 환경보전 지식, 태도, 행동에 미치는 영향 - 환경영역을 중심으로 = Effects of play-based education for sustainable development of young children’s environmental preservation knowledge, attitudes, and behaviors - Focus on environmental dimension

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 유아기 발달에 적합한 지속가능발전교육의 접근 방안을 모색하고자 놀이를 중심으로 한 지속가능발전교육의 적용 가능성을 탐색해보았다. 구체적으로 환경영역에 초점을 맞춘 놀이 중심 지속가능발전교육의 지원계획을 수립하고 이를 실행하여 유아의 환경보전 지식과태도, 행동에 미치는 영향이 어떠한가를 분석해 보았다. 이를 위해 C시에 소재한 공립유치원의5세 유아 33명을 연구대상으로 선정하여, 실험 집단을 대상으로 놀이 중심 지속가능발전교육을실행하고, 비교 집단에는 연간계획에 따른 대집단 중심의 환경교육과 숲 체험 활동을 적용하였다. 분석결과, 실험 집단과 비교 집단 간의 환경보전 지식, 태도, 행동의 평균에 유의한 차이가나타났으며, 이를 통해 놀이 중심 지속가능발전교육이 유아의 환경보전 지식과 태도 및 행동을형성하는 데 긍정적인 영향을 미치는 것을 확인할 수 있었다. 본 연구결과는 놀이를 중심으로한 지속가능발전교육이 유아의 환경보전에 대한 지식을 높이고 이에 대한 긍정적인 태도를 형성하도록 하며, 실천가능한 행동력을 높이는 데 효과적인 교육 방안으로 유아교육현장에 적용될수 있음을 시사한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Our research team sought to explore an approach towards Education for Sustainable Development (ESD) suitable for early childhood development. Therefore, we developed a support plan for play-based ESD and implemented it to analyze its impact on children's environmental preservation knowledge, attitudes, and behaviors. For this purpose, we selected 33 five-year-old children from a public kindergarten in City C as research subjects. We implemented play-based ESD was for the experimental group and applied group-based environmental education and forest experience activities, according to the annual plan, to the comparison group. The analysis results revealed significant differences in the mean scores for environmental preservation knowledge, attitudes, and behaviors between the experimental and comparison groups, confirming that play-based ESD positively influences children's environmental preservation knowledge, attitudes, and behaviors. The results of this study suggest that play-based ESD can be applied to early childhood education to effectively enhance children's knowledge of environmental preservation and form positive attitudes toward it, encouraging them to take action.