어휘학습전략이 중국어 어휘성취도에 미치는 영향 = The Impact of Vocabulary Learning Strategies on Chinese Vocabulary Achievement

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 대학 교양 중국어 수강자들이 사용하는 어휘 학습 전략이 중국어 어휘 성취도에 미치는 영향을 분석하는 것을 목적으로 한다.

본 연구에서는 대학 교양 중국어 수강자들을 대상으로 Schmitt의 어휘 학습 전략 분류를 바탕으로 설문 조사를 진행하였다. 설문을 통해 의미 결정 전략, 사회적 이해 전략, 기억 전략, 메타 인지 전략, 사회적 강화 전략 등을 분석하고, 다중 회귀분석을 통해 이들 전략이 중국어 어휘 성취도에 미치는 영향을 분석하였다.

분석 결과, 의미 결정 전략과 기억 전략이 중국어 어휘 성취도에 통계적으로 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 의미 결정 전략을 잘 활용한 학습자들이 더 높은 성취도를 보였다. 기억 전략 역시 성취도 향상에 긍정적인 영향을 미쳤다. 특히 기억 전략이 의미 결정 전략보다 더 큰 영향을 미치는 것으로 나타났다. 반면, 사회적 이해 전략, 메타 인지 전략, 사회적 강화 전략은 어휘 성취도에 유의미한 영향을 미치지 않는 것으로 분석되었다. 이는 학습자가 다른 사람과의 상호작용을 통해 어휘를 학습하거나, 학습 계획을 스스로 조정하는 방식보다는 독립적인 학습과 반복적인 기억 전략이 중국어 어휘 학습에서 더 중요한 역할을 한다는 것을 시사한다.

본 연구의 함의는 다음과 같다.
첫째, 중국어 학습에서 어휘 학습 전략의 중요성을 강조한다. 연구 결과에 따르면, 특히 의미 결정 전략과 기억 전략이 중국어 어휘 성취도에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이는 학습자가 스스로 어휘의 의미를 추론하고 이를 반복적으로 기억하는 방식이 중국어 학습에 효과적임을 보여준다. 이와 같은 전략을 통해 학습자는 중국어 어휘를 더 효율적으로 학습할 수 있으며, 이러한 결과는 교육 현장에서 어휘 학습을 어떻게 지도해야 하는지에 대한 구체적인 방향성을 제시한다.

둘째, 교수 설계의 방향성 제시다. 교수자는 학습자들이 의미 결정 전략과 기억 전략을 효과적으로 사용할 수 있도록 수업을 설계해야 한다. 예를 들어, 텍스트 내 맥락을 제공하여 단어의 의미를 추론하는 활동이나, 반복 학습과 연상법을 활용해 단어를 조직적으로 기억할 수 있는 환경을 조성하는 것이 필요하다. 이러한 교수 방법은 학습자들이 독립적으로 학습할 수 있는 능력을 강화할 수 있으며, 중국어 어휘 학습에서 더 높은 성취를 이끌어낼 수 있다.

셋째, 사회적 전략의 한계에 대한 인식이다. 본 연구에서 사회적 이해 전략이나 사회적 강화 전략은 중국어 어휘 성취도에 유의미한 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 이는 다른 사람과의 상호작용이나 협력이 어휘 학습에서는 상대적으로 덜 중요한 요소일 수 있음을 시사한다. 중국어 학습에서는 학습자가 스스로 어휘를 분석하고 반복 학습을 통해 이를 기억하는 과정이 더 중요한 역할을 한다는 것을 나타낸다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The study investigates the influence of vocabulary learning strategies on Chinese vocabulary achievement among college students. It aims to identify which strategies most contribute to vocabulary acquisition and performance. The research draws on previous studies, particularly Oxford’s (1990) categorization of direct and indirect strategies, and Schmitt’s (1997) vocabulary-specific strategies, which include determination, social, memory, cognitive, and metacognitive strategies. These strategies are used to discover and retain word meanings, though their effectiveness may vary depending on learner demographics and contexts.
The methodology involved a survey based on Schmitt’s framework, examining determination, social interaction, memory, and metacognitive strategies. A multiple regression analysis was conducted to determine the statistical significance of these strategies on Chinese vocabulary performance.
Results showed that determination and memory strategies had a statistically significant impact on vocabulary achievement. Determination strategies, which involve using dictionaries or contextual clues to infer word meanings, and memory strategies, focusing on repetition and organization, were positively correlated with improved vocabulary scores. Memory strategies had a slightly stronger effect than determination strategies. However, social and metacognitive strategies did not significantly influence vocabulary achievement.
In conclusion, the study underscores the importance of determination and memory strategies in improving Chinese vocabulary learning. Structured and repetitive methods are critical for vocabulary acquisition, while collaborative or self-monitoring strategies may play a lesser role in direct vocabulary retention. These findings can guide learners and educators in optimizing vocabulary learning practices for Chinese language learners.