학령기 말더듬 아동과 일반 아동의 쓰기 과제에 따른 생성이름대기능력 비교

국문 초록 (Abstract)

말더듬 아동의 어휘산출 능력과 언어처리특성을 살펴보는 연구로 이름대기 과제가 다양한 조건에서 이루어지고 있다. 본 연구에서 사용한 생성이름대기 (generative naming test)검사는 제한된 시간 동안 주어진 범주 이름대기를 통하여 의미·음운 체계로의 접근 정도 및 낱말탐색과 인출 전략을 통한 언어 산출의 효율성을 살펴볼 수 있는 유용한 도구이다.
본 연구에서는 초등학교 2, 3학년에 재학 중인 학령기 말더듬아동 9명과 연령 및 학년을 맞춘 정상아동 9명을 대상으로 생성이름대기 검사를 실시하였고, 말더듬 아동의 시간제한에 따른 구어 부담을 덜기 위하여 쓰기과제를 통하여 살펴보았다. 의미범주(명사-마트에서 살 수 있는 물건, 동사- 사람들이 하는 행동)와 음소범주(/ㄱ/, /ㅅ)의 생성이름대기 검사를 1분 동안 많은 단어를 산출하도록 하여 산출 개수, 군집 수, 군집 크기, 전환횟수로 나누어 분석하였다. 연구결과를 요약하면 다음과 같다.

첫째, 쓰기과제를 통한 의미범주의 생성이름대기 능력에 있어 명사 생성이름대기와 동사 생성이름대기에서는 말더듬 아동 집단과 일반 아동 집단 간에 총 산출 단어 수, 군집 수, 군집 크기, 전환횟수에 통계적으로 유의한 차이가 나타나지 않았다.
둘째, 쓰기 과제를 통한 음소 범주의 생성이름대기 능력에 있어 말더듬 아동 집단과 일반 아동 집단 간에는 /ㄱ/음소 이름대기의 총 산출 단어 수와 /ㅅ/음소 이름대기의 총 산출 단어 수와 전환횟수에서만 통계적으로 유의한 차이를 보였다.
셋째, 말더듬 아동과 일반 아동의 생성이름대기 검사에서 범주별 오반응 빈도는 말더듬 아동 집단이 높은 것으로 나타났다.
이러한 결과들을 통하여 생활 연령과 언어연령이 일치하고 말더듬 수준이 경도 수준인 경우 의미범주 생성이름대기 능력이 유사하다는 것을 알 수 있었고, 말더듬 집단이 음소 이름 대기의 총 낱말 수가 적고, 산출한 낱말의 수가 많을수록 함께 증가하는 전환횟수에서 낮은 수행을 보인 것은 음소범주가 의미범주보다 더 수행이 어려웠다는 것을 유추할 수 있었다.
따라서 본 연구는 말더듬 아동이 일반 아동과 비교하여 음소 범주에 대한 산출 능력이 비효율적임을 유추할 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This research is to examine vocabulary production ability and language processing characteristics of children who stutter. Naming tasks are done under the various conditions. Generative naming test used for this research is useful to examine the effectiveness of language production by the degree to approach meaning·phoneme system, words exploration and withdrawal strategy through the naming of category given for the time limiting phoneme.
This research conducted generative naming test for 9 school aged children who stutter, in the second and third grades of elementary school and 9 normal children for the ages and grades and examined the results so as to reduce the burden of spoken language of children who stutter by limited time. By letting them produce lots of words for 1 minute for the generative naming test of meaning category (nouns-goods which can be bought in mart, verbs- behaviors done by people) and phoneme category (/ㄱ/,//ㅅ), they were analyzed by dividing into number of producted words, number of groups, size of groups and number of changes. The results of research can be abstracted as follows.
The first, in noun generative naming and verb generative naming for the generative naming ability of meaning category by writing task, total number of producted words, number of groups, size of groups and number of changes didn't show significant differences between children who stutter and general children.
The second, in generative naming ability in phoneme category by writing task, only total number of producted words of /ㄱ/ phoneme naming and total number of producted words and number of changes of /ㅅ/ phoneme naming showed significant differences between children who stutter and general children.
The third, in generative naming test of children who shutter and general children, children who stutter showed high error response frequency by categories.
Those results showed that generative naming ability of meaning category is similar when living age is same as linguistic age and the standard of shuttering is low. Children who stutter named a few words of phoneme naming. And, the more the number of produced words was, the less the number of changes was. The reason for that is supposed that phoneme category was more difficult to perform than meaning category.
Therefore, this research implies that children who stutter are inefficient to produce words for phoneme category in comparison with general children.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 3
• 3. 용어의 정의 4
• Ⅱ. 이론적 배경
• 1. 말더듬 아동의 언어발달 6
• 2. 이름대기의 정의 및 특성 7
• 3. 말더듬 아동의 이름대기 능력 9
• Ⅲ. 연구방법
• 1. 연구 대상 12
• 2. 검사 도구 13
• 3. 연구 절차 14
• 4. 자료 분석 15
• Ⅳ. 연구 결과
• 1. 의미범주 생성이름대기 분석 18
• 2. 음소범주 생성이름대기 분석 20
• 3. 집단 간 범주별 오류빈도와 오류유형 22
• Ⅴ. 결론 및 논의 27
• 참고문헌 30
• 부 록 35
• 영문요약 36