야외생물탐구프그램이 초등학생의 지식생성과정과 과학과 핵심역량 향상에 미치는 영향
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2019
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KDC
300
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학술저널
수록면
63-63(1쪽)
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이 연구의 목적은 초등학생을 위한 야외생물탐구프로그램을 개발하고, 이를 적용하여 초등학생들의 과학과 핵심역량 향상에 미치는 영향을 알아보는 것이다. 연구 대상은 초등학교 5·6학년 영재학급 학생 16명이다. 프로그램의 효과를 검증하기 위해 선행 연구에서 개발된 ‘과학과 핵심역량조사문항’으로 사전·사후 검사를 실시하였고, 프로그램 진행 중 나타난 학생들의 지식생성과정을 ‘지식생성과정 분석틀’과 ‘의문 유형’을 중심으로 분석하였다. 주요 연구 결과는 다음과 같다.
첫째, 야외생물탐구프로그램 활동 중 나타난 학생들의 지식생성과정을 분석한 결과, 구체적 조작기에 해당하는 초등학생들은 생물을 대상으로 하는 탐구활동에서 ‘단순관찰 및 조작관찰’→‘분류기준 탐색’→‘분류기준 선정’ 순의 주로 귀납적 지식생성과정을 거쳐 사고하는 것을 확인할 수 있다. 또한 학생들이 생성한 의문의 유형을 분석한 것을 통해 학생들이 탐구 과정을 거쳐 답을 찾아내는 의문보다 단순한 조사를 통해 확인할 수 있는 의문인 추측적 의문과 인과적 의문을 주로 생성한다는 것을 확인할 수 있다. 탐구가 의문으로부터 시작한다는 전제 하에 학생들이 귀납적 지식생성과정을 주로 나타낸 것은 추측적·인과적 의문만 주로 생성하는 학생들의 특성에도 영향을 받은 것으로 판단할 수 있다.
둘째, 개발한 야외생물탐구프로그램은 초등학생의 과학과 핵심역량 향상에 긍정적인 영향을 미쳤다. 야외생물탐구프로그램 투입 전후로 실시한 사전·사후 검사를 바탕으로 학생들의 과학과 핵심역량을 측정한 결과, 과학과 핵심역량인 과학적 사고력(p<0.05), 과학적 탐구 능력(p<0.01), 과학적 문제 해결력(p<0.01), 과학적 의사소통 능력(p<0.05), 과학적 참여와 평생 학습 능력(p<0.01) 모두 유의하게 향상되었다. 각 과학과 핵심역량의 하위 요소에 미치는 영향을 분석한 결과, 모든 문항에서 유의한 결과가 나타나지는 않았지만, 대부분의 문항이 사후 평균 점수가 높은 경향이 나타났다. 이러한 결과는 야외생물탐구프로그램의 과학과 핵심역량에의 효과성을 입증함과 동시에, 과학과 핵심역량에 대한 분석과 프로그램에의 반영, 학생의 지식생성과정에 대한 고려, 탐구 학습에의 디지털 매체를 활용한 탐구 활동 등 여러 가지의 제반 사항이 야외생물탐구프로그램에 반영된 결과로 판단할 수 있다.
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