미디어를 활용한‘지구의 땅 속’주제 탐구 과정에서 나타난 유아들의 사고과정과 변화 = Young Children's Thinking Process and Changes of Children's Who Appear in Land inside Subject Research Process of the Earth that Take Advantage of Media

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study were to analyze thinking process and change of young children who appear in land inside subject research process of the earth that take advantage of media qualitatively and search the educational meaning. In this case, 20 5-year-old children participated in the 'earth' project. The collected data was analyzed with contents analysis.
The results of this research indicated media played a significant role in their scientific reasoning process and scientific concept constructing process of the structure of earth, the principles of volcano and gravity, etc. Also, the participants could use the best media by themselves to investigate their curious questions, and could analogize the structure of earth.
Using media as a teaching strategy, as an approach to 'earth and space' science content domain that is impossible of direct observation and experiment provided a significant opportunity to rethink the importance of scientific reasoning and media as a learning tool.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 ‘지구의 땅속’이라는 주제를 탐색하는 과정에서 그림책, 다큐멘터리, 인터넷 동영상 등과 같은 미디어를 활용한 조사 및 탐구 방법을 적용하고 그 과정에서 나타나는 유아들의 사고변화를 질적으로 분석하여 그 의미를 찾아내고자 하였다. 이를 위해 만 5세반 유아 20명을 대상으로 ‘지구의 땅속’라는 주제에 대한 활동을 전개하며 다양한 멀티미디어를 활용하였고, 참여관찰과 디지털 기록화, 내용 분석, 면담 및 전문가 협의과정 등의 다각적 방법을 사용하여 자료를 수집하고 분석하였다.
분석결과, 유아들이 ‘지구의 땅 속에는 무엇이 있는가’에 대한 질문을 탐구하는 과정에서 자연세계에 대한 직관적 관찰의 방법이 점차 유추로 변화하였으며, 지구의 내부에 대한 직관적, 일상적 사전 개념이 점차 과학적 개념으로 변화함을 알 수 있었다. 그리고 이와 같은 과정에 있어 미디어가 중요한 매개체 역할로 작용하는 것을 발견할 수 있었다. 유아들은 자신들이 궁금해하는 조사 내용에 적합한 미디어를 찾아 정보를 탐색하고, 교사의 상호작용을 통해 하나의 개념으로부터 시작하여 계속적으로 연결되는 과학적 개념들을 찾아 나갔다. 유아들은 미디어를 활용하여 자신들이 알아낸 내용을 기초로 점차 유추하려는 모습을 보여주었다. 뿐만 아니라 유아들이 자료를 조사하고, 공유하고 지식을 나누는 기반으로 미디어를 활용하여 관찰이나 직접적 경험이 어려운 지구의 구조와 화산과 관련된 과학적 개념으로의 변화가 나타났다.

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