친구관계 형성 배경요인에 대한 아동과 부모의 인식 = (A) Study of the Factors Influencing on Children's Making Friends
저자
발행사항
춘천 : 춘천교육대학교 교육대학원, 2004
학위논문사항
학위논문(석사)-- 춘천교육대학교 교육대학원: 초등상담심리전공 2004. 2
발행연도
2004
작성언어
한국어
주제어
KDC
370.18 판사항(4)
발행국(도시)
강원특별자치도
형태사항
vii, 70p. : 삽도 ; 26cm .
일반주기명
참고문헌: p. 58-61
소장기관
인간은 태어나면서부터 다른 사람들과 관계를 맺으며 살아가는 사회적 동물이다, 가족이라는 울타리를 벗어나 초등학교에 입학하게 되면서부터 친구들과 상호작용 할 기회가 증가되어 새로운 인간관계를 형성하게 된다. 이때의 친구와의 경험은 성인으로서의 원만한 인간관계에 중요한 영향을 미치며 장래 삶의 질에 있어 중추적인 역할을 하게 되므로 무엇보다 중요하다.
이에 본 연구는 친구관계 형성 배경요인(유사성, 근접성, 평가성, 자아감상승 및 친밀성, 조화성 및 이타주의)에 대한 아동과 부모의 인식을 알아보고, 원만한 친구관계를 맺고 정상적인 학교생활, 사회생활을 영위할 수 있도록 아동 자신을 도우며, 나아가서는 그들을 지도하는 부모와 일선교사에게 도움이 되는 기초자료를 제공하는 데 목적이 있다.
이러한 연구목적을 바탕으로 하여 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
첫째, 친구관계 형성 배경요인에 대한 아동의 인식은 아동의 성, 출생순위, SES, 모의 취업형태에 따라 차이가 있는가?
둘째, 친구관계 형성 배경요인에 대한 아동의 인식은 각 독립변인들(아동의 성, 출생순위, SES, 모의 취업형태) 간에 상호작용 효과가 있는가?
셋째, 자녀의 친구관계 형성 배경요인에 대한 부모의 인식은 아동의 성, 출생순위, SES, 모의 취업형태에 따라 차이가 있는가?
넷째, 자녀의 친구관계 형성 배경요인에 대한 부모의 인식은 각 독립변인들(아동의 성, 출생순위, SES, 모의 취업형태)간에 상호작용 효과가 있는가?
위와 같은 연구문제를 해결하기 위하여 본 연구는 아동의 성(남, 여), 아동의 출생순위(첫째, 중간·막내, 외동이), SES(상, 하), 모의 취업형태(전일제, 시간제, 비취업)를 고려하여 춘천시 소재 초등학교 5학년 학생 800명과 이들의 부모를 표집하였다. 이들을 대상으로 친구관계 형성 배경요인을 묻는 질문지를 실시하여 이 중에서 응답내용이 부실한 80부를 제외하고 720부를 사용하였다.
자료처리는 SPSS 10.1(K)/WIN 프로그램을 사용하였으며, 친구관계 형성 배경요인을 알아보기 위해 MANOVA를 실시하였다. 사후검증 방법으로는 Scheffe 검증을 하였고, 효과 크기를 알아보기 위해 ω^(2)을 구하였다.
본 연구를 통해 나타난 결과는 다음과 같다.
친구관계 형성 배경요인에 대한 아동인식을 전체적으로 보면 조화성 및 이타주의, 자아감상승 및 친밀성 요인을 중요하게 인식한 반면 평가성을 가장 낮게 인식했다. 이러한 결과는 초등학생들은 친구를 사귐에 있어 서로 부담 없이 상호관계를 유지하거나 물질 또는 비물질적인 도움을 주고받는 것을 중요시 여김을 알 수 있다.
첫째, 친구관계 형성 배경요인에 대한 아동인식에서는 아동의 성에 따라서 근접성, 자아감상승 및 친밀성에서 유의하게 나타났다. 이것은 여아가 남아보다 상대를 격려, 인정해주고 가치를 향상시켜주는 자아감상승과 친구 상호간 에 믿음과 비밀을 교환할 수 있고 이해해 주는 친밀성을 중요시함을 알 수 있다.
둘째, 출생순위, SES, 모의 취업형태에 따라서는 유의한 차이가 나타나지 않았다.
셋째, 4개의 독립변인(아동의 성, 출생순위, SES, 모의 취업형태)의 상호작용 효과는 아동의 성, 출생순위, SES간의 근접성 요인에서 유의하게 나타났다. 즉, 외동이이면서 상류층의 여아가 가장 높게 인식한 반면, 같은 외동이이면서 상류층의 남아가 가장 낮게 인식했다. 이러한 결과는 외동이이면서 상류층인 여아가 지리적으로 가깝고, 시간을 함께 보낼 수 있는 친구를 선호한다고 볼 수 있다.
다른 상호작용 효과는 유의하게 나타나지 않았다.
아동의 친구관계 형성 배경요인에 대한 부모인식을 전체적으로 살펴보면 자아감상승 및 친밀성, 조화성 및 이타주의, 유사성, 평가성, 근접성 순으로 나타났다. 이러한 결과는 아동인식과 차이를 보이지만 아동과 부모 모두 자아감상승 및 친밀성과 조화성 및 이타주의 요인을 중요하게 여김을 알 수 있다.
첫째, 친구관계 형성 배경요인에 대한 부모인식에서 아동의 성차는 자아감 상승 및 친밀성에서 나타났다. 여아 부모가 남아 부모보다 자아감상승 및 친밀성 요인을 중요하게 여겨 여아 부모일수록 자신의 자녀를 인정해 주고 서로 비밀을 교환할 수 있는 친구와 친해지기를 원하는 것으로 나타났다.
둘째, 아동의 출생순위에 따른 부모인식에서는 첫째와 중간 막내가 외동이 보다 자아감상승 및 친밀성 요인을 중요하게 여겼다.
셋째, SES에 따른 부모인식에서는 유의한 차이가 나타나지 않았으나, 근접성, 조화성 및 이타주의 요인의 유의도가 경계선상에 있기 때문에 추후 더 연구해 볼 필요가 있다.
넷째, 모의 취업형태에 따른 부모인식에서는 시간제취업모와 비취업모가 전일제취업모 보다 근접성 요인을 더 중요하게 여겼다.
다섯째, 친구관계 형성 배경요인에 대한 부모인식 상호작용 효과를 살펴보면 다음과 같다.
두 독립변인 간 상호작용 효과는 아동의 출생순위와 모의 취업형태 간의 유사성, 근접성, 조화성 및 이타주의 요인에서 유의하게 나타났는데, 유사성 요인은 비취업모에 있어서 외동이가 가장 높고 중간·막내가 가장 낮게 인식했다.
SES와 취업형태에 따른 부모인식에서는 유사성, 근접성에서 유의하게 나타났는데 상류층 아동의 부모인식이 하류층 아동의 부모인식보다 전체적으로 높았다.
세 독립변인 간 상호작용 효과는 아동의 성, 출생순위, SES 간에 조화성 및 이타주의 요인에서 유의하게 나타났는데, 출생순위가 중간·막내이면서 SES가 상류층인 남아가 중간·막내이면서 하류층인 남아보다 훨씬 높게 인식했다. 가장 낮게 인식한 집단은 외동이이면서 하류층의 여아로 나타났다.
아동의 성, SES, 취업형태에 따른 부모인식에서는 자아감상승 및 친밀성 요인이, 출생순위, SES, 취업형태에 따른 부모인식 상호작용에서는 유사성 요인이 유의하게 나타났다.
네 독립변인 간 부모인식 상호작용 효과는 나타나지 않았다.
이상의 연구결과를 기초로 하여 볼 때 아동, 부모 모두 자아감상승 및 친밀성, 조화성 및 이타주의 요인을 중요하게 여기는 것으로 나타났다. 따라서 학교와 사회에서는 심리적인 측면 즉, 아동들 서로가 믿고 좋아하는 친구들끼리 건전하게 사귈 수 있는 여건과 환경을 제공해주어야 할 것이다. 또한 아동의 올바른 친구관계 지도를 위해 가정과의 연계 프로그램을 강화하고 부모교육 프로그램을 개발하여 보급시킬 필요성이 있다.
Making friends and peer relations during the elementary school years are very important for their affective characteristics. The present study investigated the factors which influence on making friends in terms of children.
The research questions were as follows.
1. Are the factors which influence children's making friends different depending upon children's sex, birth order, 535, and maternal employment based on the children's answer?
2. Do the factors which influence children's making friends interact with each other based on the children's answer?
3. Are the factors which influence children's making friends different depending upon children's sex, birth order, 535, and maternal employment based on the parent's answer?
4. Do the factors which influence children's making friends interact with each other based on the parent's answer?
800 5th grade students(357 boys, 363 girls) were sampled in Chuncheon-si, Kangwon-do, and 720 were used in data analyses finally, excluding 80 due to the incomplete answering.
The questionnaire was used asking children's demographic data and what factors they make friends based on. The factors were intimacy, altruism, evaluation, closeness, and similarity.
Data were analyzed using SPSS(win) 10.1K, and MANOVA, Scheffe´ test as post hoc, omega square to measure effect size were used.
The results were as follows:
First, the factors which influence children's making friends were different depending on children's sex. Girls thought intimacy more important factor than the boys when making friends.
Second, there were no difference between children's birth order, SES, and material employment in terms of the factors which influence children's making friends.
Based on the above results, discussion were as below:
First, parents help the children make good friendships in consideration of the above factors.
Second, parent's SES might influence on the making friends. Future research need to test this factor.
Third, high grade children of elementary school make friends in consideration of the psychological factors rather than the physical environments. Parents and teachers have to take into account this when helping children make friends.
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