컴퓨터 리터러시가 대학생의 학습행동에 미치는 영향 － ADHD성향과 우울의 매개효과 = The Effect of Computer Literacy on the Learning Behaviors of University Students － The mediating effect of ADHD tendencies and depression

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate the effects of computer literacy, ADHD propensity, and depression on the learning behavior of college students in the first semester of 2020 when large-scale online education was implemented due to COVID-19. In this study, 1,016 university students in Daegu were surveyed regarding their level of computer literacy, ADHD tendencies and depression, and learning behaviors. The collected data were analyzed through Structural Equation Modeling. Major findings of the study were as follows. First, as the level of computer literacy of the university students decreased, their learning behaviors were more likely to be passive and negative. Second, the university students’ ADHD tendencies and depression had a negative impact on their learning behaviors. Third, the university students’ ADHD tendencies and depression were major variables that mediated the effects of computer literacy on their learning behavior. The results of this study indicate that computer literacy and emotional problems such as ADHD tendencies and depression of university students are significant variables affecting learning behavior. These findings also suggest that, for successful learning of university students in online learning situations caused by COVID-19, educational support should be provided in order to improve their computer literacy and to alleviate their emotional problems including ADHD tendencies and depression.

국문 초록 (Abstract)

연구는 코로나19로 인해 전면 비대면 교육이 시행된 2020년 1학기 대학생의컴퓨터 리터러시,ADHD성향,우울이 학습행동에 미치는 영향을 파악하는 데 목적이 있다.대구광역시 소재 4년제 종합대학 재학생 1,016명을 대상으로 컴퓨터 리터러시,ADHD성향,우울수준 및 학습행동에 대해 설문조사를 실시하였으며,수집된연구자료는 구조방정식 모형을 통해 분석하였다.주요 연구결과는 다음과 같다.첫째,대학생의 컴퓨터 리터러시 수준이 낮을수록 학습행동은 수동적이고 부정적인 경향을 나타냈다.둘째,대학생의ADHD성향과 우울은 학습행동에 부정적 영향을 미치는 것으로 나타났다.셋째,ADHD성향과 우울은 컴퓨터 리터러시가 학습행동에 미치는 영향을 매개해 주는 주요변인으로 나타났다.본 연구의 결과는 대학생들의 컴퓨터리터러시와ADHD성향,우울과 같은 정서적 문제가 학습행동에 영향을 미치는 주요한 변수라는 사실을 보여준다.또한,이러한 연구결과는 코로나19에 의한 비대면 수업 상황 속에서 대학생들의 성공적인 학습을 위해서는 이들의 컴퓨터 리터러시 능력향상과 더불어ADHD성향과 우울과 같은 정서적 문제에 대한 지원이 필요함을 시사한다.

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