인터넷 멀티미디어 학습 환경에 관한 연구 : 자기 주도적 학습력 신장을 중심으로 = (A) Study on Internet Multimedia based Learning Environment : Focuses on the Improvement by Self-Directed Learning(SDL)

국문 초록 (Abstract)

인터넷이 급속도로 확산되면서, 인터넷 기반의 학습 환경은 어느새 특정인만을 위한 것이 아니라 보편적인 학습 환경이 되었다. 이러한 인터넷 학습 환경을 제공하기 위해 필수적으로 제공되는 것이 멀티미디어 강의형식이다. 인터넷 멀티미디어 강의 환경에 대한 연구는 그리 많지는 않다. 그러나 멀티미디어 환경에 대해서는 교육학적인 측면에서도 계속해서 그 중요성이 제기되어왔으며 인터넷 강의 환경의 핵심으로 인식되어 왔다.
전통적인 교육학이론에서 다중 학습(Multiple Learning)에 대한 중요성은 이미 예전부터 인식되어 많은 연구가 있어왔다. 그러나 인터넷 환경에서의 다중 학습은 그 중요성은 제기되어 왔으나 변화의 속도가 하루가 다른 학습 환경의 특성상 아직까지 그 구체적인 연구가 미비하다. 특히 교육학적인 측면에서의 연구는 흔치 않은 실정이므로 여기서는 학습자 중심의 자기 주도적 학습이라는 교육학적인 측면을 중심으로 인터넷 멀티미디어 학습 환경에 관하여 다루어 보고자 하였다.
본 논문에서는 ① 인터넷 멀티미디어 강의 환경이 주는 교육학적인 의미와 현 실정에 관한 이론적 고찰, ② 영국 애버딘 대학의 원격교육의 성과에 관한 발표자료, 미국의 Gundars Kaupins과 Malcolm Coco의 웹과 웹이 아닌 가르치는 방법의 학습 효과 비교 자료와 Tatiana Kameveva(2002)의 효과적인 멀티미디어 조사 자료 등 외국의 연구사례들을 검토함으로써 다중 학습(Multiple Loaming) 환경에 관한 연구의 필요성 제기, ③ 인터넷에서 멀티미디어 학습에 경험이 있는 우리나라 20~40대 직장인 및 대학원생을 대상으로 우리나라 실정에서의 인터넷 다중 학습에 관한 선호도 조사를 실시하였다.
관련 연구의 검토와 설문조사의 곁과를 종합하여 현재의 인터넷 다중 학습 환경이 최적의 학습 환경을 갖추기 위해 고려되어야 할 사항으로 ① 학습자 개인의 취향, ② 학습할 분야의 특징, ③ 학습 장소의 제약, ④ 하드웨어적인 시스템 사양, ⑤ 학습을 위해 지원되어야 하는 소프트웨어, ⑥ 인터넷 통신 환경, ⑦ 지식 습득의 다양성 등이 논의되었다.
또한 자기 주도적 학습이라는 교육학적 측면에서의 인터넷 다중 환경 설계 시에 고려되어야 할 사항으로 ① 디스플레이 장치와 설정에 맞는 강의 디스플레이 설계, ② 인터넷 환경에서의 전송속도를 고려한 다중 강의 형식의 설계, ③ 학습 효과 증진을 위한 다중 학습이 가능한 설계 등을 논의하였다.
특히 우리나라 현 실정에서 효과적인 자기 주도적 학습을 위한 최적의 인터넷 다중 학습 환경을 위해 고려되어야 할 사항을 제시하고자 하였다.
본 논문은 나날이 발전해 가고 있는 인터넷 멀티미디어 학습 환경이 학습능률 제고를 위하여 나아가야 할 방향을 제시해 보는데 그 의의를 두고자한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

As Internet grow rapidly, Internet based learning environments became popular for everyone. To provide a successful Internet learning environment, multimedia based lectures are essential. Up to now there are few studies on Internet multimedia lecture environments. However the importance of multimedia based teaching environment has been discussed intensively in the educational point of view, and multimedia is considered to be the core of Internet lecture environment.
The importance of Multiple Learning has been emphasized in traditional theories of education and there have been many studies on it. However, due to the nature of technology development, a study on multiple learning in Internet environment is not complete, although there were discussions on its importance. In particular, there are not so many studies in the educational point of view. In this thesis, we study on Internet Multimedia based Learning Environments focusing on Self-Directed Learning (SDL).
We cover as follows: ① analyze educational meaning of Internet multimedia based lecture environment and review the current technological status theoretically, ② raise the necessity of study on Multimedia Learning by reviewing foreign materials such as reports from Aberdeen University, UK, on the achievements of remote training, a comparative analysis of web-based and non-web-based teaching methods by Gundars Kaupins and Malcolm Coco, USA, and effective multimedia survey materials by Tatiana Kameneva(2002), ③ survey preferences on Internet multiple learning among office workers and graduate students in their 20s till 40s who have experience in internet multimedia based learning.
By analyzing the review and survey results, we conclude that an optimal multimedia-based learning environments should be designed with following factors: ① personal taste of the learner, ② characteristics of the target learning area, ③ restrictions on a learning place, ④ available hardware performance, ⑤ software support for learning, ⑥ Internet communication speed, ⑦ variations in knowledge acquisition.
Additional items to be considered in the design of multimedia based learning environment in the aspect of self-directed learning are ① lecture display device proper for the remote teaching, ② multiple lectures considering the Internet communication speed, ③ multimedia learning to improve learning effects.
The importance of this thesis is to provide directions in designing an optimal Internet based multiple learning environment for an efficient self-directed learning under our current remote learning circumstance.
The contribution of this thesis is to provide a direction of Internet multiple learning in order to Improve learning efficiency in Internet multimedia based learning environments.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 국문초록 = ⅰ
• 제1장 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구의 방법 및 제한 = 3
• 제2장 이론적 배경 = 5
• 1. 인터넷 환경에서의 학습이 주는 구성주의적 의의 = 5
• (1) 통합교과적 학습 환경으로서의 매체 활용 = 5
• (2) 구성주의 수업환경으로서의 인터넷 = 6
• 2. 자기 주도적 학습 이론과 인터넷 기반의 학습 환경 = 11
• (1) 자기 주도적 학습의 개념과 원리 = 11
• (2) 웹 기반 자기 주도적 학습 환경 = 14
• (3) 웹 기반 자기 주도적 학습의 장점과 단점 = 16
• (4) 웹 기반 자기 주도적 학습 모형 = 16
• 3. 정보처리 이론에서의 다중 학습의 의미 = 18
• (1) 이중부호 모델(The Dual-Code Model) = 18
• 4. 인터넷 학습 환경과 멀티미디어 = 20
• (1) 멀티미디어 강의 컨텐츠 = 20
• (2) 멀티미디어 컨텐츠의 전달 = 26
• (3) 상호작용성과 학습활동의 추적성 = 29
• (4) 멀티미디어 표현이론 = 34
• 제3장 관련 연구 및 실험 결과 = 41
• 1. 관련 연구 = 41
• 2. 실험 결과 = 49
• 제4장 결론 = 55
• 참고문헌 = 60
• 부록 멀티미디어 학습 형태의 선호도 조사서 = 62
• ABBTRACT = 65