5요인 성격특성과 대인관계성향 및 학교적응과의 관계 = (The) Relationship among big five personality factor, interpersonal relations disposition and school-related adjustment

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 아동에서 성인으로 넘어가는 과도기의 청소년들이 학교생활에서 바람직한 또래관계를 형성하고 긍정적으로 학교생활 전반에 걸쳐 적응하는데 관련된 성격특성이 무엇이며 가장 크게 영향을 미치는 성격특성이 무엇인가 알아보기 위해 실시되었다. 이 같은 연구목적을 실현하기 위해 다음과 같은 네 가지 연구문제를 제시하였다.
첫째, 5요인 성격특성과 대인관계성향은 어떤 관계가 있는가?
둘째, 5요인 성격특성 중 대인관계성향에 가장 영향을 크게 미치는 요인은 무엇인가?
셋째, 5요인 성격특성과 학교적응은 어떤 관계가 있는가?
넷째, 5요인 성격특성 중 학교적응에 가장 영향을 크게 미치는 요인은 무엇인가?
연구는 경기도 안양시 소재의 중학교 2학년 8개 학급의 총 312명을 대상으로 직업인성검사, 대인관계성향검사, 학교적응도검사를 실시하여 291명의 응답을 분석에 사용하여 다음과 같은 결과를 얻었다.
우선, Pearson 상관계수를 산출하여 5요인 성격특성과 대인관계성향의 관계를 알아본 결과 외향성, 개방성, 친화성, 성실성은 독립적-책임감적, 동정적-수용적, 사교적-우호적 성향과 같은 비교적 긍정적인 대인관계성향과 정적상관을 나타냈고, 신경증은 이와 반대로 지배적-우월적, 경쟁적-공격적, 반항적-불신적 성향과 같은 부정적 성향과 정적 상관을 나타내었다. 그리고 외향성, 친화성, 신경증이 대인관계성향에 가장 크게 영향을 미치는 것으로 나타났다. 다음으로 5요인 성격특성과 학교적응의 관계를 알아본 결과 외향성, 개방성, 친화성, 성실성은 학교적응의 모든 하위요인과 유의한 정적상관을 나타냈고 신경증은 학교환경적응, 학교교사적응, 학교수업적응과 유의미하게 부적상관을 나타내었다. 또한, 친화성, 외향성, 성실성이 학교적응에 가장 영향을 크게 미치는 것으로 나타났다.
본 연구가 지니는 의의는 5요인 성격 이론에 근거하여 우리나라 실정에 맞게 실시와 해석이 용이하도록 제작한 직업인성검사(하대현, 남상인, 황해익, 2005)를 사용하여 학생들의 성격특성을 알아보고, 그들의 성격특성과 대인관계성향, 학교적응의 관계를 알아본 것에 의미가 있다. 즉, 대인관계성향과 학교적응에 개인의 성격특성이 영향을 미친다는 점을 확인하고 가장 영향을 크게 미치는 성격특성을 알아보았다는 점에 주목할 만하다. 그리고 5요인 성격특성에 따라 대인관계성향과 학교적응도가 달라진다는 결과를 토대로, 대인관계나 학교적응에 긍정적인 영향을 미치는 성격특성을 이해하고 이를 바탕으로 대인관계나 학교적응에 어려움을 겪고 있는 청소년들에게 문제를 해결할 수 있는 위한 방법을 제시하고, 또한 학교 현장에서 일어날 수 있는 또래 관계 문제나 부적응 학생 문제를 예방하는 데에도 도움을 줄 수 있을 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to find out the relationship and influence of Big Five personality factor among interpersonal relations disposition and school-related adjustment.
In order to achieve the purpose of this study, the following problems should be addressed:
1. Is there any correlation between Big Five personality factor and interpersonal relations disposition?
2. Which does Big Five personality factor have the greatest influence on interpersonal relations disposition?
3. Is there any correlation between Big Five personality factor and school-related adjustment?
4. Which does Big Five personality factor have the greatest influence on school-related adjustment?
For solving the problems, date have been collected from students of the eight classes in the middle school. The total number of students were 291, which is 148 male students and 143 female students.
The instruments used for the data collection were 「Big Five Scale」(Ha, Dae-Hyun, Nam, Sang-In, Hwang, Hae-Ik, 2005), 「Interpersonal Relations Disposition Scale」(Ahn, Bum-Hee, 1985), 「School-related adjustment Scale」(Kim, Yong-Rae, 1993).
The major results of this study are as follows.
First, Neuroticism is related with such negative interpersonal relations disposition as dominant-superior, competitive-aggressive, rebellious-distrustful. And, Extraversion, Openness to Experience, Agreeableness and Conscientiousness are related with such positive interpersonal relations disposition as independent-responsible, empathic-acceptable, sociable-friendly. Second, Extraversion, Agreeableness and Neuroticism have the greatest influence on interpersonal relations disposition. Third, Extraversion, Openness to Experience, Agreeableness and Conscientiousness show positive correlation with all sub-factor of school-related adjustment. But, Neuroticism show negative correlation with school environment-related adjustment, school teacher-related adjustment, school instruction-related adjustment. Fourth, Extraversion, Agreeableness and Conscientiousness have the greatest influence on school-related adjustment.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅰ
• 국문초록 = ⅳ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 5
• 1. 성격 = 5
• 2. 대인관계 성향(Interpersonal Relations Disposition) = 12
• 3. 학교적응 = 17
• Ⅲ. 연구방법 = 22
• 1. 연구대상 = 22
• 2. 측정도구 = 22
• 3. 분석방법 = 28
• Ⅳ. 연구결과 = 29
• 1. 기술통계치 = 29
• 2. 5요인 성격특성과 대인관계성향의 관계 = 31
• 3. 5요인 성격특성과 학교적응의 관계 = 41
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 48
• 1. 논의 = 48
• 2. 결론 = 52
• 참고문헌 = 56
• Abstract = 62
• 부록 = 64
• 표목차
• 표 1 5요인 성격 구조 = 9
• 표 2 대인관계성향 모형 = 17
• 표 3 직업인성검사 신뢰도 = 23
• 표 4 본 연구에서 실시한 직업인성검사의 신뢰도 = 24
• 표 5 대인관계성향검사의 구조와 내용 = 26
• 표 6 대인관계성향검사의 문항구성과 신뢰도 = 26
• 표 7 학교적응검사의 문항구성과 신뢰도 = 27
• 표 8 성별에 따른 5요인 성격특성 = 29
• 표 9 성별에 따른 대인관계 성향 = 30
• 표 10 성별에 따른 학교적응 = 31
• 표 11 5요인 성격특성과 대인관계 성향의 상관계수 = 32
• 표 12 신경증의 하위요인과 대인관계 성향의 상관계수 = 33
• 표 13 외향성의 하위요인과 대인관계 성향의 상관계수 = 34
• 표 14 개방성의 하위요인과 대인관계 성향의 상관계수 = 35
• 표 15 친화성의 하위요인과 대인관계 성향의 상관계수 = 36
• 표 16 성실성의 하위요인과 대인관계 성향의 상관계수 = 37
• 표 17 대인관계 성향에 대한 성격특성의 중다회귀 = 39
• 표 18 5요인 성격특성과 학교적응의 상관계수 = 41
• 표 19 신경증의 하위요인과 학교적응의 상관계수 = 42
• 표 20 외향성의 하위요인과 학교적응의 상관계수 = 43
• 표 21 개방성의 하위요인과 학교적응의 상관계수 = 44
• 표 22 친화성의 하위요인과 학교적응의 상관계수 = 45
• 표 23 성실성의 하위요인과 학교적응의 상관계수 = 45
• 표 24 학교적응에 대한 성격특성의 중다회귀 = 46