KCI등재
초등미술교육을 위한 디지털 매체 활용 교수ㆍ학습 모형 개발 연구 = A Study on the Development of a Teaching and Learning Model Using Digital Media for Art Education
저자
백윤소 (대전지족초등학교)
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2023
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
59-77(19쪽)
제공처
The purpose of this study is to propose a teaching and learning model for elementary art education activities that focus on acquiring how to use digital media. To this end, using the literature research method, I examined changes in art and art education as technology develops. In addition, direct instructions and software learning models were theoretically explored to derive implications for designing a teaching and learning model using digital media. The results of this study are as follows. First, the pattern of convergence between digital technology and art was identified through contemporary art. In addition, through educational trends, the educational field's willingness to actively introduce digital media was examined, and the educational effectiveness of using digital media was identified. Second, the demonstration-centered model of software learning and the direct instruction has great implications for systematic learning of the functions and utilization of digital media. The reconstruction-oriented model of the software teaching and learning model seeks to expand functions and skills through the learner's play and reconstruction, and this characteristic was reflected in the design of the teaching and learning model utilizing digital media. Third, the teaching and learning model using digital media was presented as a stage of problem recognition→free play→Demonstration imitation and Q&A→structured play→reorganized play and work production→arrangement and development. At the stage of recognizing the problem, teachers clearly present learning goals and digital media to learners, and learners relieve the burden of new digital media through free play. Teachers give learners detailed explanations and demonstrations of the utilization of digital media, and have a Q&A. Teachers present target digital media utilization methods to the learner as systematic play. Learners reconstruct structured play and creatively produce their own works. Sharing and appreciating works in the final stage, and presenting feedback on errors and extensions in the use of digital media.
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