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사회적 위축아동의 마음이론에 관한 연구 = A Study on Theory of Mind in Children with Social Withdrawal
저자
발행기관
학술지명
특수교육저널 : 이론과 실천(Journal of special education : theory and practice)
권호사항
발행연도
2004
작성언어
Korean
주제어
KDC
379
등재정보
KCI등재후보
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
189-207(19쪽)
KCI 피인용횟수
1
제공처
본 연구의 목적은 학령기에 있는 사회적 위축아동을 대상으로 마음이론과 사회적 위축간의 관계를 규명하여, 사회적 위축원인의 한 부분이 마음이론에 존재하는지를 확인하는데 있다. 초등학교 4학년 191명을 대상으로 또래평정법과 교사평정법을 동시에 사용하여 사회적 위축아동을 선별한 다음, 이들에 대하여 각각 마음이론 검사를 실시하고, 사회적 위축아동과 일반아동으로 구분하여 이들 집단 별 마음이론 차이를 검증한 결과, 사회적 위축아동은 어렵지 않은 상황에서는 사회이해능력과 감정이해능력이 일반아동과 유사하나, 어려운 상황에서는 일반아동에 비해 떨어지며, 은유이해능력의 경우는 검사의 난이도와 상관없이 일반아동과 유사한 정도의 능력을 보이는 것으로 나타났다.
더보기The purpose of this study was to investigate differences between normal children and socially withdrawn children(SWC) in their Theory of Mind(TOM). This study questions were as follows: First, are there any signigicant differences between normal children and SWC in social understanding by difficulty level and by sex? Second, are there any signigicant differences between normal children and SWC in emotional understanding by difficulty level and by sex? Third, are there any signigicant differences between normal children and SWC in metaphorical understanding by difficulty level and by sex? Students participated in this study were 191 fourth grade children(104 boys: 54.5%) and 87 girls: 45.5%) attending at an elementary school in Won-Ju city. The sample was classified into two groups: (1) a group of 20 SWC; (2) a group of 171 normal children. The measures used in this study were the social withdrawal rating scale by peers, the social withdrawal rating scale by teachers, and the cartoon-formed TOM tasks made by the researcher. The data collected from this study were analyzed by MANOVA, two-way ANOVA and t-test. The results were as follows: First, SWC in social understanding performed significantly poorly only on high level test of social understanding than normal children. But there was no difference by sex. Second, SWC in emotional understanding performed significantly poorly only on high level test of social understanding than normal children. But there was no difference by sex. Third, SWC in metaphorical understanding performed on both level test of social understanding as same as normal children. The conclusions of this study show that SWC has not much difference from normal children in TOM in case of low level tasks. However, SWC has difference from normal children in case of high level TOM tasks. There is no sexual difference within normal and SWC group. Suggestions were given with issue about subject selection, additional variables of theory of mind, difficult level of test, and sub type of SWC subjects.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-02-04 | 학회명변경 | 한글명 : 대구대학교 한국특수교육문제연구소 -> 한국특수교육문제연구소영문명 : Daegu University Research Institute of the Korea Special Education -> Research Institute of the Korea Special Education | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2014-05-23 | 학회명변경 | 한글명 : 한국특수교육문제연구소 -> 대구대학교 한국특수교육문제연구소영문명 : Research Institute of the Korean Special Education -> Daegu University Research Institute of the Korea Special Education | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2006-08-16 | 학회명변경 | 한글명 : BK21특수교육교육연구단 -> 한국특수교육문제연구소영문명 : Bk21 Project Force Of Special Education -> Research Institute of the Korean Special Education | KCI등재 |
2006-06-22 | 학술지명변경 | 한글명 : 특수교육저널: 이론과 실천 -> 특수교육저널:이론과 실천 | KCI등재 |
2006-05-18 | 학회명변경 | 한글명 : BK21특수교육교육연구단 -> 대구대학교 대학원 특수교육학과영문명 : Bk21 Project Force Of Special Education -> Daegu University Graduate School of Special Education | KCI등재 |
2006-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2005-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.33 | 1.33 | 1.26 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.18 | 1.18 | 1.518 | 0.46 |
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