트로트를 활용한 한국어 교육 방안 연구 : 이주 노동자를 중심으로 = A Study on Korean Language Education Method Using K-Trot Songs

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 현재 새롭게 떠오르고 있는 대중가요의 한 장르인 트로트의 열풍을 학습에 가져와서 한국어를 배우는 이주노동자에게 한국어의 구어체 표현을 학습하고 한국어 어휘와 문법․표현을 익히며, 트로트 특유의 흥을 알고 한국어 학습과 연계하며, 한국의 문화와 한국의 정서에 대해서도 쉽게 이해하고 받아들여 궁극적으로 한국어로 의사소통 능력을 향상시킬 수 있는 한국어 학습 방안을 연구하는 데 목적이 있다.
트로트는 한국의 대중가요의 한 장르로서 최근 가장 예능 프로그램에서 자주 접할 수 있는 장르이기도 하며, 케이팝의 세계화 현상과 더불어 케이 –트로트로서 한류의 트렌드를 이끌고 있다. 한국에 있는 이주노동자들에게 트로트는 삶의 애환과 희로애락을 배울 수 있는 한국어 학습의 좋은 학습 자료로 활용할 수 있으며, 동시에 노동의 부담과 피로함을 잊게 해주는 힐링할 수 있는 한국 문화 콘텐츠로써의 역할도 맡고 있다. 트로트 가요는 인간이 관계를 맺고 유지하는 데 필요하며, 트로트를 부르면서 자기만족을 주고 지루함을 덜어 준다. 트로트는 편안한 마음을 가지게 해주고 노래 부르는 행동 그 자체에서 재미를 느끼게 한다. 의사소통적 측면에서 봤을 때 교사가 트로트를 학습 자료로 어떤 교수요목을 계획하고 어떤 수업을 하느냐에 따라 충분히 의사소통 능력을 향상시키는 하나의 전문교과가 될 수 있다.
제1장에서는 연구의 필요성과 목적을 시작으로 대중가요를 활용한 한국어 교육 연구를 살펴보았고 각 장에서의 논의 내용을 제시하였다. 2000년 이후 계속해서 늘어나는 이주노동자는 가족 갈등과 자녀 양육, 경제적 어려움으로 취업에 대한 요구까지 받아 부담이 있는 실정이다. 이러한 상황에서 학습에 전념할 수 있는 시간적 여유도 많지 않은 실정이다. 그러므로 이들에게 늘 가까이서 접할 수 있는 트로트를 활용한 학습은 충분한 동기유발 자료가 되어 자주적이고 적극적인 학습 태도 형성에 효과적임을 선행 연구를 통하여 알아보았다.
제2장에서는 이주노동자의 정의 및 현황을 살펴보고, 이주노동자들의 한국어 학습 실태를 알아보았다. 학습자들의 트로트에 대한 인식 및 선호도를 조사하여 수업 지도 방안의 방향을 제시하고자 하였다. 제3장에서는 한국어 교육에서 트로트가 가지는 교육적 가치에 대해 논하였으며, 트로트를 활용한 한국어 학습의 유용성을 살펴보았다.
제4장에서는 교수 학습용 트로트 가요를 선정하기 위해 선정 기준을 만들고, 유형별로 분류한 후 그에 따른 수업 지도안을 제시하였다.
본 연구는 한국어 교육의 소재를 트로트로 확대하였고, 이를 활용하기 위해 구체적인 교육 내용과 방법을 구안하였다는 데에 의의가 있다. 이후 본 논의를 바탕으로 실제 수업 장면 속에서 트로트를 활용한 한국어 교육의 효과성 검증 연구, 트로트 이외의 전통 가요 및 대중가요를 바탕으로 한 한국어 교육 연구 등의 후속 연구가 이루어지길 기대한다. 그리고 이 논문이 한국어를 배우는 이주노동자들에게 많은 도움이 되기를 바란다. 그리고 트로트를 중심으로 한 한국어 교육이 수업 현장에서 다양하게 실현될 날이 오기를 기대한다.

*키워드 : 대중가요, 케이팝, 트로트, 한국어 교육, 이주노동자
* 이 논문은 2021년 8월 부산교육대학교 교육대학원 위원회에 제출된 교육학 석사학위 논문임. (8월)

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 선행 연구 검토 2
• Ⅱ. 조사 대상 이주노동자의 한국어 교육 현황과 트로트 활용 현황 9
• 1. 조사 대상자의 일반적 현황 9
• 2. 조사 대상자의 한국어 교육 현황 13
• 3. 조사 대상자의 트로트 활용 현황 16
• Ⅲ. 트로트를 활용한 한국어 교육의 가치와 유용성 22
• 1. 이주노동자 대상 한국어 교육 현황 22
• 2. 이주노동자와 트로트 활용 한국어 교육의 유용성 23
• Ⅳ. 트로트를 활용한 한국어 수업의 실제 39
• 1. 교수 학습용 트로트 가요 선정 기준 39
• 2. 트로트를 활용한 수업 기법 분류 48
• 2.1. 수업 단계별 활용 48
• 2.2. 수업 유형별 활용 56
• 3. 트로트를 활용한 한국어 수업의 실제 60
• 3.1. <이제 나만 믿어요> 트로트 가요를 활용한 수업 60
• 3.2. <산다는 건> 트로트 가요를 활용한 수업 68
• 3.3. <엄마 아리랑 > 트로트 가요를 활용한 수업 79
• Ⅴ. 결론 92
• 참 고 문 헌 94
• ABSTRACT 98
• 부 록 101