한국전통 아동놀이의 특수교육 적용 가능성에 관한 연구 = A Study on the application of Korea Traditional Play for the Children with Special Needs

국문 초록 (Abstract)

학령전기의 장애유아들은 인지적으로 감각운동기와 전조작기에서 고착되었거나 혹은 그와 관련하여 더욱 풍부한 자극을 요구한다. 이 시기의 아동들은 주로 지속적이고 반복적인 신체의 움직임에 의하여 자신과 주위의 세계를 보다 정교하게 탐색할 수 있다. 따라서 학령전기 장애유아들의 교육과 치료는 아동의 신체를 적극적으로 자극하고 이를 주위의 환경과 통합할 수 있는 방향으로 이루어져야 한다. 이러한 점에서 놀이는 학령전기 장애유아의 교육과 치료의 가장 중요한 수단이 될 수 있다.
놀이의 교육적 가치는 놀이가 다양하게 분류될 수 있는 만큼 다양하게 설명될 수 있다. 한국전통 아동놀이는 음률과 반복적인 리듬감 있는 신체적인 자극에 의하여 아동이 자연스럽게 신체의 활동을 통합할 수 있게 할 뿐만 아니라, 동작의 다음 상황을 아동이 기대함으로써 적극적이고 능동적으로 놀이 활동에 참여할 수 있는 기회를 제공할 수 있다. 또한 양육자와 상호작용을 통한 다양한 자극은 아동의 감각능력과 사회적 참조 능력을 향상시킬 수 있다. 또한 한국전통 아동놀이는 부모들이 놀이의 내용과 활동방법을 쉽게 표상할 수 있기 때문에 이를 다양하게 응용할 수 있는 준거를 제공하는 장점이 있다. 따라서 학령전기 장애유아의 교육에 있어서 전문화되고 특성화된 교육방법 못지 않게, 일상적인 방법이 가정에서 지속적으로 이루어질 수 있도록 하는 것이 무엇보다도 중요하다고 할 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This paper reviews studies on the play for the children with special needs. The educational value of play can be explained variously according to its classifications. In this view Korea traditional children play can be regarded as a protocol of play. Because traditional play has a character of continuity.
According to the study Korea traditional play can allow opportunities of integration of children's body activities. The rhythmical and repeated progress of play can produce for children to expect next situations of playing. And stimulations between caregivers and children can enhance children's social reference. So Korea traditional children play can be applied for the children with special needs.