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전후 일본 역사 학습지도요령의 변천과 특징 = Changes and Characteristics of Postwar Japanese History Course of Study
저자
권오현 (경상국립대학교)
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2024
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
83-99(17쪽)
제공처
이 논문에서는 전후 일본 학습지도요령의 변화와 특징을 고찰한 것으로 변천 과정은 표로 정리하고 주로 특징에 초점을 맞추어 서술하였다. 역사 학습지도요령의 특징은 다음과 같다. 첫째, 초・중등학교 역사교육은 사회과 또는 사회과계 교과의 일부로 편제되어 왔고, 민주적인 시민성 함양을 지향하고 있다. 둘째, 역사교육은 일본 정부의 국가주의적 교육 정책을 반영하는 수단으로 중시되어 왔다. 셋째, 국제화・세계화, 일본의 경제대국화 등을 반영하여 세계사와 일본사의 관련을 중시하고 있다. 넷째, 역사학습의 계열성에서 소・중학교는 큰 변화가 없었으나, 고등학교는 교과목 신설 등으로 크게 변화해 왔다. 다섯째, 고등학교 세계사의 내용구성이 서구・아시아사의 병렬, 문화권 중심, 지역 세계 중심으로 변화하면서 세계사 인식도 독자적이고 균형잡힌 것으로 발전하였다. 여섯째, 고등학교의 독자적인 학습 방법으로 주제학습이 활용되고 있다.
더보기This paper examined the changes and characteristics of post-war Japanese history course of study. The process of change in history course of study is summarized in a table, and the description mainly focuses on characteristics. The characteristics of history course of study are as follows; First, history education in elementary and secondary schools has been organized as part of social studies or relevant curriculum, and aims to foster democratic citizenship. Second, history education has been valued as a means to reflect the Japanese government’s nationalistic education policy Third, the relationship between world history and Japanese history are emphasized by reflecting internationalization, globalization, and Japan's emergence as an economic power. Fourth, there has been no significant change in the sequence of history learning in elementary and middle schools, while high schools showed significant change through the establishment of new subjects. Fifth, as the composition of world history content in high schools has been changed to parallel Western and Asian history, being centered on cultural areas and regions, the perception of world history also developed into being independent and balanced. Sixth, subject learning is being used as an independent learning method in high schools.
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