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스마트러닝과 PBL을 활용한 융합학습 사례연구 - 디자인 실기 수업을 중심으로 -
저자
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학술지명
권호사항
발행연도
2020
작성언어
Korean
주제어
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KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
37-50(14쪽)
KCI 피인용횟수
0
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본 연구는 스마트 기기를 이용한 학습 형태인 스마트 러닝과 PBL(Problem based Learning)을 활용한 융합학습을 진행하고자 한다. 연구 목적은 기획과 실습을 진행하는 복합적인 특성을 가진 디자인 작업 진행을 위해 스마트기기의 앱과 네트워크를 통한 자기주도적 자율학습의 스마트러닝과 PBL활동의 협동학습을 통해 수업을 진행하여 효과를 분석하는 것이다. 본 연구를 위해 4년제 W대학교 뷰티디자인 전공자 25명을 대상으로 5주간 각주 2회, 3시간씩 수업을 진행하였다. 분석 방법으로 질적 평가를 위해 성찰질문지를 이용한 학습자 성찰의견 평가와 설문을 통한 만족도를 조사하였다. 이를 스마트러닝활동, PBL활동, 수업활동활용도, 수업진행과정으로 구분하여 분석하였다. 연구결과 및 내용은 다음과 같다. 첫째, 스마트러닝 활동에서 스마트기기 사용을 통한 이미지 실기 작업과 수업 내·외 시간에 SNS을 통한 진행 과정의 소통활동에 대한 긍정적 반응이 나타났다. 둘째, PBL활동에서 학습자들은 팀별활동을 위해 역할을 분담하고 회의와 토론을 통해 디자인 기획과 결과 도출하였으며 의견을 조율하며 자유롭게 진행하였다. 셋째, 수업의 활용성을 사회활동과 그룹활동에 활용할 수 있다는 의견으로 나타났다. 넷째, 수업 진행과정에서 수업에 적극적으로 참여함으로 학습자에게 만족감을 주는 것으로 분석되었다. 분석결과, 스마트러닝의 스마트기기의 활용은 학습도구의 새로운 매개체로 가능성을 제시하였으며, PBL활동은 학습자가 주도적으로 주체가 되는 자율적인 실무형 학습방법으로 분석되었다. 이와 같은 융합적 교육방법이 디자인 실기수업에 있어 상호 보완을 이룰 수 있는 교육 방법으로 제시되며, 또한 다양한 분야에 효율적인 교육방법으로 발전하는 것에 그 의의를 둔다.
더보기This study is intended to proceed with convergence learning in PBL(Problem based Learning) based on smart learning using smart devices. The aims is to analyze the effects for design work progress with complex characteristics of discussion and practical activities through smart learning through various apps and networks of smartphones and PBL classes through collaborative learning. For this research, 25 students beauty design at W university conducted classes twice a week and three hours for five weeks. By analysis method, qualitative assessment and satisfaction level of learner reflection opinions were investigated. The results of the study are as follows. First, In Smart Learning activities, positive responses from image work through use of Smartphones and activities through SNS. Second, In PBL activities, learners were free to coordinate opinions and proceed freely in team activities. Third, In the utilization of a class, It can be used for social and group activities. Forth, In the course of a lesson, By actively participating in the class, it has been analyzed that it gives satisfaction to the learners. Smart Learning"s smartphone presented possibilities as a new medium for learning tools, PBL activities were analyzed through autonomous practical learning methods. Such convergence education is suggested as a way to induce a similar process in the classroom and it is important to develop into an efficient method of education in a variety of fields.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2022 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2019-04-12 | 학술지명변경 | 외국어명 : Korean Society of Art & Design -> The Korean Society of Science & Art | KCI등재 |
2019-01-10 | 학술지명변경 | 한글명 : 한국과학예술포럼 -> 한국과학예술융합학회외국어명 : Korea Science & Art Forum -> Korean Society of Art & Design | KCI등재 |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2014-01-09 | 학술지명변경 | 외국어명 : 미등록 -> Korea Science & Art Forum | KCI등재 |
2012-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS () | KCI후보 |
2009-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 () | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.5 | 0.5 | 0.49 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.5 | 0.49 | 0.707 | 0.12 |
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