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유아교사의 자기성장프로그램 모형개발을 위한 연구 = The Development of a Self-growth Program Model for Early-childhood Teachers
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학술지명
권호사항
발행연도
2016
작성언어
Korean
주제어
KDC
001.3
등재정보
KCI등재후보
자료형태
학술저널
수록면
417-437(21쪽)
KCI 피인용횟수
5
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본 연구는 유아교사의 전문성 신장을 위한 자기성장프로그램 모형을 개발하는데 목적이 있다. 프로그램 개발을 위해 관련 문헌고찰과 FGI(Focus Group Interview) 방법을 활용한 요구분석이 이루어졌으며 이를 바탕으로 프로그램 모형 시안이 개발되었다. 개발된 시안은 전문가 협의를 통해 수정.보완하여 최종프로그램으로 확정하였다. 본 연구에서 개발한 자기성장프로그램모형은 자기이해와 수용을 통한 개인적 성장, 자기개방을 통한 사회적 성장, 유아교사로서의 신념, 소양, 역할을 명료화하여 전문적 성장도모를 세부목표로 하였다. 이를 기준으로 3개의 내용범주와 각각의 내용범주에 따른 7가지 내용요소와 내용을 선정하였다. 교수학습 원리는 순환적 주기학습, 자기주도적 참여학습, 자기표현이 지원되는 허용적 분위기, 다양한 참여학습 원리이며 이를 반영하여 ‘마음열기-활동하기-내면화하기-느낌나누기’의 4단계 교수학습 과정을 구성하였다. 교수학습방법으로 강의, 토의, 워크숍, 창의적 저널쓰기를 선정하였으며 교수매체로 회기별 교육내용에 따라 제작된 주제 활동 자료집과 창의적 저널쓰기 자료집을 사용하도록 하였다. 프로그램의 평가는 검사지를 활용하여 프로그램의 적용효과를 알아보는 형식적 평가방법과 프로그램 적용과정에서 나타나는 변화과정을 알아보는 비형식적 평가방법을 병행할 수 있도록 하였다.
더보기The purpose of this study was to develop self-growth program model for early-childhood teacher which will enable them to improve their own professionalism. In order to develop a self-growth program model, this study examined literature and carried out needs analysis based on the method of FGI(focus group interview), thus developing a tentative plan of the program model. The tentative plan was consulted with experts and modified and supplemented, and then decided as a final program. The goal of the program model are early-childhood teachers have to promote (1) self-growth by understanding themselves and accepting the reality; (2) social growth by the process of self-opening; and (3) professional growth by clarifying the conviction, knowledge and role of early-childhood teachers. In order to achieve the above purposes and aims, the contents of the program consisted of such three categories as seven components for the three categories. The principle of teaching/learning consisted of circulating cyclic learning, self-directed learning, self-expression supportive permissive atmosphere and diverse participatory learning. In order to reflect the above principles well, the process of teaching/learning consisted of such 4 steps as mind-opening, acting, internalizing and sharing of feeling. The technique of teaching/learning consisted of lecture, discussion, workshop and creative writing of journals. And as the media of teaching, the collections of data on thematic activities and creative writing of journals, worked out in accordance with the educational contents of sessions, were used. In order to assess the program, this study used such two methods as a formal assessment method that examining the effect of application of the program using a test sheet and an informal assessment method that examining the process of changes presented in the course of applying the program.
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