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초등학생의 단소와 소금 연주 활동에 대한 흥미도 및 자기효능감 비교 연구 = A Comparative Study on the Interest and Self-Efficacy of Elementary School Students for the Danso and Sogeum Performing Activities
저자
한윤이 (대전태평초등학교)
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2019
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
3-36(34쪽)
KCI 피인용횟수
2
제공처
소장기관
This study aimed to compare and analyze the interest and self-efficacy of elementary school students for the danso and sogeum performing activities after implementing these two activities from September 17, 2018, to January 18, 2019, targeting 113 students of fifth grade. It first reviewed the instructional contents of danso and sogeum presented in music curriculum and music textbooks, based on this review selected instructional contents corresponding to 8 class lessons of danso and soguem, and developed a tool to examine students’ interest and self-efficacy. The interest test consists of a total of 4 items. The self-efficacy test is a total of 20 items consisting of 3 sub-elements: 8 items of task difficulty preference on instrumental performance, 6 items of self-regulatory efficacy on instrumental performance, and 6 items of confidence in instrumental performance. Items for testing tools were reconstructed to meet the level of elementary school students based on previous studies. The reliability test showed that Cronbach’s α was very high as .839~.941. The result of the survey was analyzed by using the SPSS v.26, and the chi-square test was conducted at 𝛼=.05. The test showed that there was a significant difference in the interest and self-efficacy of the danso and sogeum performing activities. The frequency analysis revealed that the interest and self-efficacy of the sogeum activity were higher than those of the danso activity. These findings prove that it is appropriate to teach soguem before danso at elementary schools. Thus, a revision in the current instructional hierarchy was proposed from teaching danso in fifth grade and sogeum in sixth grade to teaching sogeum in fifth grade and danso in sixth grade.
더보기본 연구는 초등학교 5학년 113명을 대상으로 2018년 9월 17일부터 2019년 1월 18일까지 단소와 소금의 연주 활동을 실시하고 두 활동에 대한 흥미도와 자기효능감을 비교 분석하였다. 먼저 연구 내용 선정을 위해 음악과 교육과정과 교과서에 제시된 단소와 소금의 지도 내용을 고찰하였으며, 이를 바탕으로 단소와 소금 총 8차시에 해당하는 지도 내용을 선정하고 흥미도와 자기효능감을 검사할 수 있는 도구를 개발하였다. 흥미도 검사는 4개 문항을 개발하였으며 자기효능감 검사는 하위 구성 요인으로 나누어 악기 연주 과제 난이도 선호 8문항, 악기 연주 내용에 대한 자기조절효능감 6문항, 악기 연주에 대한 자신감 6문항 등 총 20개 문항을 개발하였다. 검사 도구의 문항은 선행 연구를 토대로 초등학생 수준에 맞게 재구성하였으며, 신뢰도 검사 결과 Cronbach α 값이 .839~.941로 매우 높게 나왔다. 설문 결과는 SPSS v.26 프로그램을 활용하여 분석하였으며 𝛼=.05에서 카이자승(χ²)검증을 실시하였다. 검증 결과 단소와 소금 연주 활동에 대한 흥미도와 자기효능감에서 모두 유의미한 차이가 나타났으며, 빈도 분석 결과를 통해 단소보다 소금 연주 활동에 대한 흥미도와 자기효능감이 높다는 결론을 내릴 수 있었다. 이러한 연구 결과는 초등학교에서 단소보다 소금을 먼저 지도하는 것이 적합함을 증명한 것이다. 따라서 현재 초등학교 5학년에서 단소를 지도하고 6학년에서 소금을 지도하는 악기 지도 위계를 수정하여 초등학교 5학년에서 소금을 먼저 지도하고 6학년에서 단소를 지도하게 하는 국악기 지도 위계를 제안하였다.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2021 | 평가예정 | 신규평가 신청대상 (신규평가) | |
2020-12-01 | 평가 | 등재후보 탈락 (계속평가) | |
2019-12-01 | 평가 | 등재후보로 하락 (계속평가) | KCI후보 |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (계속평가) | KCI후보 |
2013-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) | KCI후보 |
2012-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (기타) | KCI후보 |
2011-03-17 | 학술지명변경 | 한글명 : 국악과교육 -> 국악교육 | KCI후보 |
2010-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.24 | 0.24 | 0.26 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.3 | 0.28 | 0.513 | 0 |
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