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초등학교 사회과 부도(역사 영역)의 교재 적합성 연구
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2021
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Korean
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본고는 사회과 부도가 역사 수업에 활용되지 못하는 이유로 교재의 적합성에 주목하여 과연 현행 사회과 부도가 교사와 학생을 위한 교재로 적합한 가를 검토하기 위한 목적을 가지고 진행되다. 이를 위해 현행 사회과 부도 역사 영역의 교재 적합성을 검토하기 위해 양적, 질적 연구를 수행하였다. 본 연구의 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 양적으로 너무 적은 페이지에 너무 많은 내용을 담고 있으며 역사 지도, 문화재, 시각자료의 3가지 정형화된 형태로만 제시되어 좀 더 질적, 양적으로 풍성하게 제시해야 할 필요성이 있다. 둘째, 현행 사회과 부도는 교육과정 및 성취기준 상 내용 타당성을 가지고 있는 자료들로 구성되어 있었다. 다만, 2009 개정 사회과 교육과정에서 적용한 사회과 부도의 내용 구성 틀을 그대로 가져와 사용함으로서 ‘정치사 + 문화사’의 교과서 내용 구성과 다소 유리되어 있는 내용으로 구성되었다. 셋째, 사회과 부도의 자료들은 대부분 정확성과 공정성을 가지고 있었으나 자료 제시와 관련하여 가공되지 않은 단순한 형태로, 교과서의 자료들과 중복되어 나열된 형태가 다수 발견되었다. 이러한 내용 구성 형태는 교사들이 사회과 부도를 사용하지 않도록 강제하는 역할을 할 수 있다. 넷째, 현행 사회과 부도가 수업에 적용되지 않는 가장 큰 이유는 학습자 활용 적합성의 부족이라고 할 수 있다. 현행 사회과 부도는 학습자들이 핸들링 할 수 있는 어떠한 교육적 장치 및 내용 구성이 존재하지 않는다. 연구 결과를 검토한 결과 현행 사회과 부도의 교재 적합성은 다수의 교재 적합성 분석 항목에서 한계점을 가지고 있었다.
더보기The aim of this study is to examine whether current social studies atlas is suitable as a textbook for teachers and students, paying attention to the suitability of the textbook because social studies atlas cannot be used for history lessons. To this end, quantitative and qualitative studies were conducted to examine the suitability of textbooks in current social studies regarding the history domain. Research results of this study are as follows. First, there is a need for a more qualitative and quantitative presentation as the current social studies atlas contains too much contents in too few pages in quantity. In addition, it is presented in only three standardized forms: historical maps, cultural assets, and visual materials. Second, the current social studies atlas consists of materials with content validity in terms of curriculum and achievement standards. However, the content structure of the textbook of “Political History + Cultural History” is somewhat different from the content structure of the textbook by taking and using the content structure of social studies atlas applied in the 2009 revised social studies curriculum. Third, most of the data of social studies atlas are accurate and fair. However, in relation to the presentation of data, a number of forms are not processed. They are simply listed in a simple overlapping form. This form of content structure can play a role in forcing teachers not to use social studies atlas. Fourth, the biggest reason why the current social studies atlas is not applied to the class is the lack of suitability for use by learners. In the current social studies atlas, there are no educational devices or content structures that learners can handle. Based on results after analyzing a number of textbook suitability items, textbooks in the current social studies atlas are found to have limited suitability.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재 1차 FAIL (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2005-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.18 | 1.18 | 1.07 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.22 | 1.21 | 1.269 | 0.24 |
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