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통합학급에서 특수체육프로그램 활동이 일반아동들의 사회성에 미치는 영향 = The Effects of Handicapped Training Program in an Integrated Physical Education Class: Examining the Social Development of Non-disabled Elementary School Children
저자
박용연 (전주교육대학교 체육교육과)
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2009
작성언어
Korean
주제어
KDC
374.05
등재정보
KCI등재후보
자료형태
학술저널
수록면
737-753(17쪽)
KCI 피인용횟수
6
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제공처
소장기관
본 연구는 통합학급에서 특수체육프로그램 활동이 일반아동들의 사회성 발달에 미치는 영향을 규명함으로써 통합교육의 구체적인 해결방안을 확립하는데 목적을 두고 있다.
측정 분석한 결과 다음과 같은 결과를 얻었다.
첫째, 통합학급 일반아동들의 사회성 발달에 특수체육프로그램 활동은 유의한 차이를 나타내었다.
둘째, 특수체육프로그램 활동은 통합학급의 일반아동들의 사회 심리적 행동변화에 긍정적인 영향을 나타내었다.
셋째, 특수체육프로그램 활동은 통합학급의 일반아동들의 사회 정서적 행동변화에 긍정적인 영향을 나타내었다.
이러한 결과로 미루어 볼 때, 통합학급에 특수체육프로그램 활동이 일반아동들의 사회성 발달에 실질적인 도움이 되었을 분만 아니라 평균에 미치지 못하거나 부적응 상태의 아동들에게 더욱 효과적인 사회성 발달 방법임이 선명히 드러나게 되었다. 이는 앞으로 통합교육의 당위성과 학부모의 이해·설득, 장애·일반아동 교육의 일반화를 위하여 특수체육프로그램 활동 중재에 더욱 고려되어 연구되어야 할 것이다.
This study aims to confirm the inevitability of an integrated education program and to find specific solutions for integrated education by closely examining the effects of handicapped training programs on the social development of non-disabled children in integrated classes. In order to achieve this goal, two classes that did not show meaningful differences on the social development tests among the integrated classes from the metropolitan city of Incheon were selected, and a special physical education program was conducted on one random class once a week throughout a 8 week period. Afterwards, tests on social development were measured and analyzed. The results are as follows: first, the special physical education activities showed positive effects on the social development of non-disabled children in an integrated class; second, the special physical education activities showed positive effects on the development of socio-phsysical development of non-disabled children in an integrated class; and third, the special physical education activities showed positive effects on the socio-emotional development of non-disabled children in an integrated class. The results from this study indicate that special physical education activities in integrated classes provide essential help to the social development of non-disabled children and proved itself to be an effective solution for the social development of children in a non-adapting state. This should be studied further through mediating special physical education for the normalization of education for disabled and non-disabled children, understanding and persuading the parents, and the inevitability of integrated education in the future.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-03-09 | 학회명변경 | 영문명 : Research Institute of Curriculum Instruction -> Research Institute of Curriculum & Instruction | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2014-01-09 | 학술지명변경 | 외국어명 : 미등록 -> Journal of Research in Curriculum Instruction | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.07 | 1.07 | 1.19 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.2 | 1.17 | 1.432 | 0.29 |
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