High School Students' Water Science Literacy and Environmental Attitude = 물에 관한 고등학생들의 환경 과학적 소양과 태도
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발행연도
2010
작성언어
English
주제어
KDC
370.000
자료형태
학술저널
수록면
262-267(6쪽)
제공처
이 연구의 목적은 고등학생들의 물 문제와 관련한 환경과학적 소양과 태도를 이해하기 위한 것이다. 2010년 1학기 동안 서울 시 소재 공립 국제고등학교 남 · 녀 학생 123명을 대상으로 물에 관한 환경과학적 소양과 태도에 관하여 연구하였다. ‘물에 관한 환경과학적 소양검사’ (WSLS)와 ‘개정 친환경적 태도검사’ (Revised NEP scale)를 사용하였으며, 검사결과는 기술분석과 내용분석을 하였다. 연구대상 고등학생들은 물 자원 보존의 필요성을 인식시키는 것이 중요하다고 하였으나, 자신들의 물 사용 태도와는 거리가 있었다. 또한 이들은 물의 상태변화에서 비가시적인 현상이나 수계 사이의 물질변환에 대한 이해에 어려움을 겪었으나, 상당한 수준의 친환경적인 태도를 나타내었다. 이러한 결과에 기초하여 연구자들은 물 문제에 관한 환경과학적인 지식과 실제적인 경험 및 친환경적 태도 간의 차이를 좁힐 필요가 있다는 점을 발견하였으며, 이는 물 부족문제와 수질환경, 그리고 수자원 보존과 관리에 관한 과학적 이해를 위한 좀 더 통합적이고 간학문적인 과학교육과정의 필요성을 시사한다.
더보기The present study aimed to understand high school students' water science literacy and their environmental attitude. This study was conducted during the spring of 2010 academic year with the participation of 123 students from an public international high school located in Seoul. Water Science Literacy Survey and the Revised New Ecological Paradigm scale were administered and the data were analyzed by descriptive statistics and content analysis. The knowledge dimension of water science literacy were discussed into four profiles and the attitude dimension was discussed in relation to the knowledge dimension. Students were more aware of the necessity of controlling the environmental behavior than conscious of their own responsibility on producing environmental problems. They also had difficulties in understanding invisible part of matter transformations in water systems. Nevertheless, they showed favorable attitudes to-ward environmental conservation. In conclusion, the researcher suggested to recognize our own water problem and to narrow the gap between the environmental and scientific knowledge of water and the environmental attitude by curricular incorporation of interdisciplinary water science literacy into school science.
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