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노래로 배우는 독일어 = Deutsch lernen mit Liedern
저자
발행기관
한국독일어교육학회(Koreanische Gesellschaft fur Deutsch als Fremdsprache)
학술지명
권호사항
발행연도
2017
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
125-147(23쪽)
KCI 피인용횟수
0
제공처
Lieder erleichtern den Zugang zur sprachlichen Arbeit. Damit können die Lehrenden Abwechslung und Motivation in den DaF-Unterricht einbringen.
Lieder sind authentische Texte. Die Lernenden können mit ihnen nicht nur die Ausspraache verbesseren, sondern auch die vier Fertigkeiten, Hören, Sprechen, Lesen und Schreiben trainieren und ausgiebig mit der Kultur auseinandersetzen.
Lieder gehören nämlich zur Kultur einer Sprache. Sie sind zur Wahrnehmung des interkulturellen Wissens von großer Bedeutung. Aber leider werden Lieder im Allgemeinen zu wening im DaF-Unterricht eingesetzt.
Diese Arbeit basiert auf Erfahrungen aus der Unterrichtspraxis. Es handelt sich um die Didaktisierungvorschläge für die Arbeit mit ‘Lebe lauter’ von Christina Stürmer. Ich habe versucht, einen handlungsorintierten Unterricht zu gestalten.
Anhand vielfältiger Übungen und Aufgaben konnten die Lernenden ihre bereits im DaF-Unterricht erworbenen Sprachkenntnisse und Kompetenzen fächerübergreifend einsetzen und aktiv weiterentwickeln. Gemeinsames Singen schaffte ein unvergleichliches Gefühl der Zusammengehörigkeit. Der Unterricht ‘Deutsch lernen mit Liedern’ war eine besondere Erfahrung für mich und Lernenden.
노래로 배우는 외국어 학습은 그 효과가 입증되었음에도 불구하고 실제 교육 현장 에서 적용되는 사례가 많지 않다. 외국어 교육에서는 문화를 배제할 수 없으며 노래는 당연히 문화를 포함한다. 그래서 노래를 통해서 언어 습득과 함께 문화 간 의사소통 능력을 배양할 수 있다. 이에 노래로 배우는 독일어 강좌의 수업 경험을 바탕으로 어떻게 한 학기의 수업을 구성하였는지 소개하고, Christina Stürmer의 대중가요 Lebe lauter를 예로 들어 수업활동을 소개하고자 한다.
노래로 배우는 독일어 강좌는 한 학기 15주 동안 매주 두 번 각 75분의 수업으로 개설되었는데, 각 수업 시간을 25분씩 나누어 독일어 가곡, 교육적으로 각색된 독일 노래, 그리고 독일의 현대 대중가요로 구성하였다. 수업 시간에 다룰 곡은 학기 초에 미리 제시하여 학습자들이 선정하도록 하였다.
독일 가곡을 통해서는 독일 문화의 전달 및 예술의 아름다움을 만끽하도록 했으며, 교육적으로 각색된 독일 노래를 통해서는 체계적인 언어 습득을 목표로 했으며, 현대 대중 가요를 통해서는 동시대의 독일 문화를 접하며 실제 자료로 독일어를 습득하는데 의의를 두었다.
수업시간에 다룬 다른 대중가요들도 비슷하지만 Christina Stürmer의 Lebe lauter를 택한 이유는 학습자들의 관심 주제, 인지적 수준, 언어 수준 및 가수 발음의 정확성에 부합했기 때문이다. 강좌는 행위중심의 수업 원칙에 따라 과제기반적 독일어 수업 으로 구성하려고 노력하였다.
수업에 사용된 독일 가곡이나 현대 대중가요는 Youtube에서 다운을 받아 저장한후 사용하였으며, 가사와 반주만 나오는 클립도 같이 준비하여 같이 노래를 부를 수있었다. 학습자들은 독일어로 노래로 부르는 것을 좋아한 관계로 자연스럽게 동기유 발이 되었으며 발음의 개선과 함께 독일어의 어휘 및 문법 규칙도 기억에 오래 남게 되었고, 수시로 우리 수업의 목표는 독일어로 부르는 노래가 아니라 노래로 배우는 독일어라고 강조해야만 할 정도로 역동적인 수업이 가능했다.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2005-10-17 | 학술지명변경 | 외국어명 : 미등록 -> Deutsch als Fremdsprache in Korea | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2001-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.33 | 0.33 | 0.33 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.28 | 0.28 | 0.602 | 0.06 |
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