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외국어로서의 독일어 어순교육에 관한 논의 - 동사괄호를 중심으로 = Didaktische Überlegungen zur Wortstellung im DaF-Unterricht mit besonderer Berücksichtigung der Verbalklammer
저자
발행기관
한국독일어교육학회(Koreanische Gesellschaft fur Deutsch als Fremdsprache)
학술지명
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2017
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Korean
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KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
275-296(22쪽)
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Die Wortstellung im Deutschen gilt als sehr flexibel. Das bedeutet, dass es neben der Grundregel noch viel mehr Möglichkeiten gibt, wie man die Satzglieder anordnen kann. Aber den Lernenden bereitet diese große topologische Offenheit ebenso große Schwierigkeiten. An der Lernersprache kann man merken, dass der schwierigste Teil der Wortstellung wenig mit der Grundregel zu tun hat und deshalb besonderer didaktischer Berücksichtigungen bedarf.
In der vorliegenden Arbeit wird eine didaktische Richtlinie für die Wortstellung vorgestellt, die die Umsetzung der syntaktischen Regeln und Möglichkeiten in die kommunikative Fertigkeit unterstützen soll. Dabei werden besonders die Verbkomplexe in den Blick genommen, die als eine Einheit den Satzrahmen bilden. Der Hauptteil dieser Arbeit ist in drei Teile gegliedert.
Nach der Einleitung werden im zweiten Kapitel grundlegende Prinzipien der didaktischen Grammatik besprochen und am Beispiel des Lehrwerks studio d konkrete Realisierungsformen veranschaulicht. Im dritten Kapitel werden einige typische Satzbaufehler der Lernenden analysiert. Anschließend wird im vierten Kapitel eine Richtlinie aufgestellt, in der die Verbalklammern und die kommunikativen Bedingungen sowie Möglichkeiten als Schlüsselbegriffe gelten.
이 연구의 구상은 독일어의 어순 관련 규칙이 외국어로서의 독일어 학습자들의 생산적 언어 산출에 있어서 고질적인 오류로 나타나며, 이것이 입문단계인 A1에 국한된 것이 아니라 초급단계를 마무리 하는 B1에 이르기까지도 지속된다는 오랜 관찰에서 출발하였다. 외국어로서의 독일어 교재들이 명시적으로 제시하는 어순관련 규칙은 서술부의 핵인 동사의 위치, 그리고 중장에 배치되는 부사구 간의 상대적인 위치 정도에 제한되어있다. 그러나 이들 규칙의 위반에 의한 학습자오류는 지극히 일부분이며 스스로 수정할 수 있는 “부주의함” 차원이다. 이 연구의 출발점이 된 오류들은 학습자 오류의 큰 부분을 차지하지만 이러한 테두리 밖에 있는 술어부의 어순규칙과 관련되어있다. 즉, 문제의 해결에 있어서 교수방안에 전적으로 의존할 수밖에 없는 것이다. 이 연구에서는 1) 동사괄호 Verbalklammer 구조를 명시적인 교수학습의 대상으로서 포괄적이고 일관성 있게 적용하는 것과, 2) 담화적 기능에 따른 어순변형 가능성에 대한 판단과 그 적용능력을 어순규칙과 관련한 필수적인 학습목표로 설정 하여 교수학습과정에 반영하는 것을 핵심으로 하는 교수법적 방향을 제안하고 있다.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2005-10-17 | 학술지명변경 | 외국어명 : 미등록 -> Deutsch als Fremdsprache in Korea | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2001-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
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2016 | 0.33 | 0.33 | 0.33 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.28 | 0.28 | 0.602 | 0.06 |
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