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학교 내 다문화 체육 프로그램에 관한 체계적 문헌 분석 = A Systematic Literature Review of Multicultural Physical Education Programs in Schools
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2024
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Korean
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31-55(25쪽)
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본 연구의 목적은 다문화학생을 대상으로 수행된 학교 내 체육 프로그램 연구를 분석함으로써 학교 내 다문화학생 대상 체육 프로그램의 개발과 운영, 향후 다문화 스포츠 교육학의 연구 방향과 시사점을 제공하는 데 있다. 체계적 문헌 분석 연구 방법을 활용하여 국내 학술집에 출간된 연구물을 수집하였고, 프로그램 구성, 효과, 요인을 분석틀로 분석하였다. 연구 결과, 첫째, 다문화 체육 프로그램은 주로 인종과 민족을 중심으로 한다문화학생을 대상으로, 한국에의 적응을 목적으로, 뉴스포츠와 구기스포츠를 팀 형식으로 운영함이 나타났다. 둘째, 프로그램 효과로는 다문화학생의 내면적 성장, 관계 형성 및 개선, 사회적 존재로서의 자립이 도출되었다. 셋째, 프로그램에 영향을 미치는 요인으로는 인적 요인과 수업 및 프로그램 요인을 발견하였다. 이와관련하여 학교 내 다문화 체육 프로그램의 대상(다문화학생)을 바라보는 관점, 프로그램 유형과 내용, 다문화교육의 요소 및 영역에 대해 논의하였다. 그리고 후속 연구 방향으로 다문화 체육 프로그램 경험을 기반으로한 연구의 양적·질적 성장, 인종과 민족 외 다양한 다문화 요소를 고려한 연구, 다양한 프로그램 운영 주체에주목한 연구 수행을 제안하였다.
더보기This study aims to provide future research directions and implications for in-school physical education programs for multicultural students in South Korea. For this purpose, this study used a systematic literature review method to analyze research articles published in Korean academic journals. The analytical framework encompassed program content, effects, and factors influencing the impact of the in-school physical education programs. The findings of the study are as follows: first, the majority of programs targeted multicultural students with a focus on their ethnicity and race, using team-oriented sports such as new sports and ball sports. Second, the analyzed studies demonstrated that the outcomes of the programs included personal growth of multicultural students, relationship building and improvement, and fostering independence. Third, factors influencing participants’ experiences were identified, including peer relationships, student-teacher relationships, and various aspects of classes and programs. In light of these results, this study discusses perspectives on multicultural students, the types and contents of physical activity programs, and the elements and domains of multicultural education. As a direction for further research, the study suggests both quantitative and qualitative growth of research based on the experiences of multicultural physical education programs. It also advocates for research on multicultural physical education programs that consider various multicultural factors beyond race and ethnicity, as well as research that focuses on diverse program actors.
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