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장애학생선수 지도교사 보상구조에 담긴 격차 분석 = Analysis of Gaps in Compensation Structures for Teachers of Student-Athletes with Disabilities
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2024
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Korean
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123-141(19쪽)
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이 연구는 일반학생선수 지도교사와 장애학생선수 지도교사 간 보상구조에 담긴 차이에 관해 알아보았다. 이를 위해 17개 시, 도 교육청의 승진 가산점 관련 문서를 비교하였고, 전국장애학생 체육대회 우수선수 지도교사의 가산점 유무가 2021년부터 2023년까지 최근 3개년 전국장애학생 체육대회 참가인원과 메달 수에 영향을 미치는지 분석하였다. 수집된 자료는 SPSS 26.0 프로그램을 이용하여 가산점 유무에 따른 지역별 전국장애학생 체육대회 참가인원 및 메달 합계의 상관관계 및 영향력을 파악하였다. 이를 위해 양류상관분석 및 회귀분석을 실시하였다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 17개 시, 도 교육청 인사관리규정을 비교한 결과 5곳은전국장애학생 체육대회에서 우수선수를 지도한 교사에게 가산점을 부여하였으나, 12곳은 가산점을 부여하지않았다. 각 시, 도의 인사관리규정 문서 비교를 통해 확인한 결과 장애학생선수 지도교사는 거주 지역에 따른불평등을 겪고 있었다. 즉, 지역별로 장애학생선수 지도교사에게 제공되는 승진 가산점 존재 여부가 상이하다보니 그들은 ‘입상 지도 실적’이 아닌 ‘거주 지역’에 따라 승진 가산점을 받거나 받지 못하는 불평등한 상황에놓여 있었다. 둘째, 가산점 유무가 전국장애학생 체육대회 참가인원과 제 15회 메달 합계에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 결론적으로 우수선수 유공교사의 보상 유무에 따라 참가인원과 메달 합계에 차이가 있었다. 이러한 불평등 현상은 미래의 패럴림픽 선수를 발굴하고 성장시키는 데 중추적인 역할을 하는 장애학생선수지도교사의 의욕을 낮추는 주된 요인이 될 수 있다. 따라서 장애학생을 지도하는 교사의 불평등 완화를 위한노력이 필요할 것으로 사료된다.
더보기This study investigated the differences in compensation structures between the teachers of general student athletes and athletes with disabilities by comparing documents related to promotion bonus points from 17 metropolitan and provincial education offices. Data were subjected to two-way correlation and regression analyses using SPSS 26.0, to determine the correlation and influence of the total number of participants and medals in the National Sports Festival for Students with Disabilities by region according to the presence or absence of additional points. A comparison of the personnel management regulations of 17 cities and provincial offices of education showed that 5 places gave extra points to teachers who coached outstanding athletes in sports competitions for students with disabilities, but 12 places did not. A comparison of the personnel management regulations of each city and province revealed that teachers of student athletes with disabilities experienced inequality depending on their region of residence. In other words, as the existence of additional promotion points provided to teachers of disabled student athletes differed by region, they were in an unequal situation of receiving or not receiving additional promotion points based on their region of residence rather than award-winning guidance performance. Second, the presence or absence of additional points affected the number of participants in the Korean Youth Para Games and the total number of medals awarded at the 15th Korean Youth Para Games. In conclusion, the number of participants and the 15th of medals varied depending on whether excellent athletes or meritorious teachers were compensated. Therefore, efforts must be made to alleviate inequality among teachers of students with disabilities to ensure that they are motivated to instruct future athletes.
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