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서울시 초등학교 통합교육 실태 및 특수/통합학급 교사들의 의견 조사 -통합학급 음악 교육 연구를 위한 기초 자료- = A Survey of the Current Status of Inclusive Education and Special/General Education Teacher Opinions in Seoul -Basic research for inclusive music education-
저자
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2012
작성언어
Korean
주제어
KDC
605
등재정보
KCI등재후보
자료형태
학술저널
수록면
57-82(26쪽)
KCI 피인용횟수
19
제공처
본 연구의 목적은 서울시 초등학교 통합교육의 실태 및 특수/통합학급 교사들의 의견을 조사하여 이를 근거로 장애학생이 통합된 음악교육의 진전을 위한 방안과 바람직한 통합학급 음악교육 방향 등의 기초 자료를 제시하는 데 있다. 실태조사, 2 장애학생의 통합교육이 상대적으로 수월하다고 인식되는 교과 위주의 과목별 통합수업(87.3%)을 실시하는 현재의 교과운영 방식과 ``통합교육이 수월한 교과``의 의미를 재고할 필요가 있으며, 2 특수학급의 보조 이력은 최소한의 교육관련 경험을 갖추어 이들을 장애 유형별로 적절하게 배치하여 수업에서 활용할 수 있어야 하고, 3 교재 개발은 모든 교과에서 시급하지만 가장 많은 통합수업이 이루어지는 음악, 미술, 체육교과의 교재연구가 시급하게 이루어져야 하며, 4 서울시의 학교지원 만족도는 타 지역보다 낮고 일반학생 학부모의 만족속도는 장애학생 학무모의 만족도보다 낮은 것으로 나타났다. 또한 특수/통합학급 교사들의 의견 조사 결과 1 가장 많이 실시되는 과목별 통합수업은 음악, 미술, 체육교과(82.0%)이지만 이들 교과 에서 이루어진 교육 적 통합에 관한 연구는 미흡하고, 2 통합교육에 대한 특수교사와 일반교사의 인식은 차이가 있어 이를 좁히기 위한 노력필요 허며, 3 장애학생과 일반학생들의 화합을 위해서는 비교과적인 활동뿐만 아니라 다양한 음악, 미술, 체육 프로그램이 개발되어야 할 것 등이 논의되었다.
더보기The purpose of this study was 1 to investigate the current status of inclusive education, and special/general education teacher opinions in elementary schools in Seoul, and 2 to provide suggestions for development of inclusive music education research and basic information for implementation of practical inclusive music education. The participants in this study were 135 special education teachers and 15 general education teachers who were responsible for inclusive classrooms, including students with disabilities. The findings are as follows: 1 Easy subject-oriented inclusive education is presently practiced for each subject (87.3%). However, the meaning of ``easy`` in this context should be re-considered in the present subject management style for inclusive education. 2 Educated and experienced assistant staff members should be properly placed and used in classes. 3 Although development of teaching materials is needed in every subject, development of teaching materials in music, art, and physical education is the most urgent need. 4 The degree of satisfaction regarding support from schools is lower in Seoul than in other regions, and the degree of satisfaction among parents of mainstream students is lower than the degree of satisfaction among parents of students with disabilities. Results of an analysis of special/inclusive teacher opinions indicate that, 1 Although music, art, and physical education are frequently included in inclusive education (82.0%), research regarding educational inclusion is presently insufficient for analysis. The perception gap between special and genera1 teachers needs to be eliminated, and to promote harmony between students with disabilities and general students, a variety of programs in music, art, and physical education should be developed.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2022 | 평가예정 | 계속평가 신청대상 (계속평가) | |
2021-12-01 | 평가 | 등재후보로 하락 (재인증) | KCI후보 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (기타) | KCI후보 |
2012-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2011-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) | KCI후보 |
2010-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2008-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.03 | 1.03 | 1.12 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.09 | 1.01 | 1.115 | 0.25 |
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