실과교과 생명과학 영역에서의 융합교육 실현 방안 = The Methods for Realizing the Convergence Education in the Life Science Area in the Practical Arts Education

국문 초록 (Abstract)

이 연구의 목적은 실과교육 목표를 달성하기 위한 융합교육의 필요성 및 가능성, 그리고 융합교육의 수행 방법 등을 고찰하여 실과 생명과학영역에서 융합교육을 실현할 수 있는 방안을 제안하는데 있었다. 이를 위하여 문헌연구를 통하여 실과 생명과학 영역의 목표 및 내용과 통합하여 융합교육을 설계하는데 적절한 2007 개정 교육과정 실과, 과학, 음악, 미술, 수학 교과의 교육과정과 내용을 분석하고 선택하였다.
이 연구의 결과에 기반하여 결론을 내리면 다음과 같다.
첫째, 실과교육의 의미와 역할 그리고 문제해결력, 창의력, 자주적 생활 능력 등의 실과교육의 핵심역량은 과학기술에 대한 학생들의 흥미와 이해력을 높이고 다양한 분야의 학문과 연계하여 학습하고 이를 실생활에서 직접 활용 및 창의적 문제 해결력을 기를 수 있는 살아있는 교육인 융합교육과 매우 일치하고 있다.
둘째, 이 연구의 결과로 실과 생명과학 영역을 중심으로 융합교육을 설계하여 제시하였다. 이를 위하여 5개 교과의 교육과정과 내용을 분석하여 융합교육에 적절한 내용을 선택하였다. 즉, 제시된 융합교육은 STEAM의 모든 내용이 포함되었고, 4C-STEAM 이론의 핵심역량이 모두 제공되었으며, 융합교육의 방법으로 간학문 및 탈학문 모델에 적절하게 설계되었다. 이 과정에서 실과 생명과학 영역의 내용은 모든 내용이 융합교육이 효과적으로 수행될 수 있는 요소 및 조건을 모두 갖추고 있음이 확인되었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of the study was to suggest the methods for realizing the convergence (STEAM) education in the life science area in the Practical Arts education by studying needs, possibilities, and performing methods of convergence education to achieve the goals of the Practical Arts education. The literature research methods was utilized to achieve the purpose of the study. In the study, the contents and the 2007 revised curriculums of the Practical Arts, the Science, the Music Arts, the Fine Arts, and the Mathematics which would be propper to design the convergence education with the contents of the life science area in the Practical Arts subject matter by reviewing relative literature.
The following conclusions were drawn from this study :1. The meaning of, the roles of, and the key competences of the Practical Arts subject matter are corresponded with the objectives and the functions of the convergence education.
2. As a results of the study, the convergence education based on the contents of the life science area in the Practical Arts education was proposed. The prpposed convergence education contained all of contents of STEAM, provided the 4 core competencies of the 4C- STEAM theory. The proposed convergence education design in this study proved that all the content of the life science area in the Practical Arts education were equipped with all those elements and necessary conditions to perform the convergence education effectively and appropriately.

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