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초등학교 사회과 교과서의 포스트 식민성 분석을위한 고찰 = An Analysis of Postcolonialityin the Textbook of Elementary Social Studies
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학술지명
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발행연도
2012
작성언어
-주제어
KDC
370
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
63-81(19쪽)
제공처
본 연구는 사회과 교과서 기술에 대한 텍스트 분석을 통해 포스트 식민성의 파악 및 사회과교육에서 가르치는 교육내용이 무엇인가에 대한 문제제기와 반성을 꾀하며, 더 나아가 기존 교과서 기술(記述)에 대한 새로운 글쓰기의 방법적 유용성을 모색해 보고자 하였다.
분석대상은 제 7차 초등학교 사회과교육과정의 사회 교과서 6학년 2학기 ‘2. 함께 살아가는 세계’ 단원으로, 사회과 교과서 내용 기술에 나타난 포스트 식민성을 분석하고자 하였는데, 이를 분석하기 위해 포스트 식민주의의 개념과 사회과 교육에서 포스트 식민성의 관련성에 대한 논의와 교과서 기술의 분석기준을 제시하였다.
This study aims to explore the postcoloniality, reflect the content of Elementary Social Studies and search for more effective ways to write it through the analysis of the textbook. For those purposes, it examines the postcoloniality of the textuality in the case of 6th grade 2nd term unit 2 which is concerned with global and cultural studies like as world geography, world history, international politics and economics, society and culture, environment, and science etc.
This study focuses on the followings. First, it explores the relationship between postcoloniality and Elementary Social Studies. Second, it analyzes the postcoloniality in textuality on the basis of the degree of adoption categorized in four patterns, orientalism, ideology, hegemony, adoption of imperialist eye and colonial mimicry.
In the theoretical background, it considers the concept of the postcoloniality and the relationship between postcoloniality and Social Studies. And then through the text analysis it tries to apply the perceptions about postcoloniality to education.
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