학령기 다문화가정 아동의 화용언어능력

국문 초록 (Abstract)

다문화가정 아동이 점차 증가함에 따라 다문화가정 아동의 언어에 대해 연구도 점차 증가하고 있다. 하지만, 다문화가정 아동의 언어연구는 대부분 학령전기나 어휘중심의 의미능력 연구들로, 학령기의 화용능력을 분석한 연구는 드물다. 이에 본 연구에서는 학령기 다문화가정 아동 18명, 단일문화가정 아동 18명의 화용언어능력 및 화용언어 4가지 하위 영역에 따른 차이가 있는지를 알아보고자 하였다. 화용언어능력은 CPLC를 통하여 각 아동이 속해있는 반의 담임선생님이 작성한 것으로 분석하였다. 연구 결과, 다문화가정 아동과 단일문화가정 아동은 전반적인 화용언어능력에서 통계적으로 유의한 차이가 없었으나, 가정유형(다문화, 단일문화)및 생활연령(8세, 10세)에 따른 화용 하위영역에서 청자, 상황 및 맥락에 따른 조절 및 적용 능력영역에서는 통계적으로 유의미한 차이가 있었다. 이는 문화적 경험으로 습득되어지는, 맥락에 따른 조절 적용 능력에서는 다문화가정 아동이 연령이 증가해도 여전히 어려움을 보이는 것을 시사한다. 따라서 본 연구의 결과는 다문화가정 아동의 언어능력을 진단할 때는 문화적인 측면을 고려하여 평가하여야 한다는 점을 시사하고, 다문화가정 아동에 대한 언어적 중재나 지원은 좀 더 상황이나 문화적 맥락을 활용하는 것이 권고된다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

As number of children of multicultural family increases, research on their language development is also increasing. However, most of the studies are with preschool children or on vocabulary and semantic skills. Studies on pragmatic competence have rarely been researched and research on pragmatic competence of multicultural children is harder to find. Thus, in this research, we investigated differences of pragmatic competence and four pragmatic factors between school-aged children of multicultural family and control group with a single culture. The Children"s Pragmatic Language Checklist (CPLC) was given to the teacher of the class with the children and the CPLC for each children was filled out by the teacher. Statistical analysis of the results show that no statistical difference was found between the two groups in terms of the pragmatic language competence. This aspect of the results have been discussed in previous researches on language development and pragmatic competence.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 연구방법
• Ⅲ. 연구결과
• Ⅳ. 논의 및 결론
• 참고문헌
• ABSTRACT

참고문헌 (Reference)

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