AI를 활용한 이탈리아어 수업 연구 = A Study on integrating AI into Italian Language Classes

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 이탈리아어 수업에 AI를 활용할 방안을 모색하고 실제 수업 중 활용한 사례를 소개하는 데 목적이 있다. 본 연구를 위해 연구자는 2024년 1학기에는 ‘이탈리아어 읽기(A2)’ 과목에 AI를 적용하였고, 2학기에는 ‘이탈리아어 읽기(B1)’와 ‘이탈리아어 번역 실습’ 과목에 AI를 적용하였다.
이번 연구를 통해 이탈리아어 수업에 생성형 AI를 적절하게 활용한다면 학습자들의 수업 집중력과 참여도 그리고 과제 완성도가 높아진다는 것을 확인했다. 이는 1학기 3회만 AI를 활용한 수업을 하거나 AI를 권장하였을 때보다, 2학기에 전체 수업을 AI로 구성하고 수업 중 AI를 사용할 것을 적극적으로 지시했을 때 학생들이 훨씬 더 집중하고 성취도가 높았음을 알 수 있다.
특히 이탈리아어 문장에서 변형된 단어를 찾기 어렵거나 문법을 어려워하는 학습자에게 AI를 활용한 수업은 텍스트에 대한 이해도를 높일 뿐만 아니라 학습 활동에 활기를 줄 수 있었다. 또한 이탈리아어 읽기에 어려움이 없는 학습자의 경우도 수업 중 이탈리아어를 번역하고 이해하는 데 큰 동기가 없었지만 OTT 영상을 통해 이탈리아어를 접하고 실제 사용할 수 있는 회화문을 익히며 나아가 포스터를 만들면서 지식을 심화시켜 번역을 더욱 세밀하게 하는 것을 확인할 수 있었다.
AI를 활용한 수업 방식에서 얻고자 했던 두 번째 효과는 학생들이 수업 시간에 AI 기능을 사용하여 문장을 해석함으로써 인공지능에 친숙해질 기회를 가질 수 있게 하는 것이었다. AI는 그저 두려움의 대상이 아니다. AI는 사용자의 운용 능력에 따라 결과물이 달라진다. 따라서 AI에 지나치게 의존하거나 AI를 너무 두려워할 필요는 없다. 먼저, 교수자와 학생들은 자신이 사용하는 AI 도구의 장점을 잘 알 필요가 있다. 교수자는 다양한 AI 도구를 중 유용한 도구를 수업에 적절하게 활용하고 학생들은 AI 도구를 보조적인 도구로 이용할 때, AI를 이용한 외국어 학습이 진가를 드러낼 수 있을 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to explore ways to utilize AI in Italian language classes and introduce cases of its application during actual lessons. For this study, the researcher incorporated AI into the course "Italian Reading(A2)" in the first semester of 2024 and applied it to the courses "Italian Reading(B1)" and "Italian Translation Practice" in the second semester.
Through this research, it was confirmed that appropriately integrating generative AI into Italian language classes enhances students' focus, engagement, and task completion rates. In comparison to the first semester, where AI was used or recommended only in three sessions, students in the second semester, in which the entire curriculum was designed around AI and its use actively encouraged during lessons, demonstrated significantly greater concentration and achievement.
For learners who struggled with identifying word variations in Italian sentences or found grammar difficult, AI-assisted classes not only improved their comprehension of texts but also made their learning activities more engaging. Even learners who had no difficulty reading Italian and initially lacked motivation to translate and understand during class showed improvement. By engaging with Italian through OTT videos, they acquired practical conversational phrases, deepened their knowledge through tasks like creating posters, and ultimately achieved more refined translation skills.
Another key benefit of AI-integrated teaching methods was providing students with opportunities to become familiar with AI by leveraging its sentence interpretation features during class. AI is not merely a subject of fear. The results of using AI vary depending on the user's proficiency. Therefore, it is unnecessary to rely excessively on or be overly fearful of AI. Instructors and students must first understand the advantages of the AI tools they use. When instructors appropriately integrate useful AI tools into their teaching and students use them as supplementary aids, the potential of AI in foreign language learning can be maximized.

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• 9 김덕진, "AI 2024" 스마트북스