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체육교사가 인식하는 학생들의 정서적 언어표현 분석 = Analysis of students' emotional language expression by PE teachers
저자
발행기관
학술지명
한국체육교육학회지(Journal of Korean Society for the Study of Physical Education)
권호사항
발행연도
2024
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
27-36(10쪽)
제공처
Purpose: The aim of this study is to explore how on-field physical education teachers perceive students' positive and negative emotional language expressions about physical education classes. The goal is to find a thread to enhance emotional interaction between teachers and students in physical education classes.
Methods: The participants in this study were 106 PE teachers who agreed to the use of their data for research from among those who attended first-class certification training in 2022. We surveyed their perceptions using open-ended questionnaires and then carried out keyword analysis and text mining. Finally, we derived meaning through inductive analysis.
Results: Firstly, the positive emotional language expression that physical education teachers perceive from students was a result of viewing the existence of a "teacher". Students needed and acknowledged their "teacher" in their "first" "achievement" due to "physical education," and the teachers recognized their expressions of seeking help positively.
Secondly, negative emotional language expression that physical education teachers perceive from students was an unconscious aversion to physical education manifested by students. Teachers perceived the students' expressions, such as "just" being "annoyed" and "anyway" finding physical education "boring," negatively.
Conclusion: Based on the results of this study, structuring physical education classes where they can be respected as "teachers" and dispel regular negative perceptions about physical education will be a thread for an active positive interaction between teachers and students.
목적: 본 연구의 목적은 현장 체육교사가 학생들의 체육수업에 대한 긍정적, 부정적 정서적 언어표현을 어떻게인식하고 있는지 살펴보고 체육수업에서 교사와 학생 간의 정서적 교감의 활성화를 위한 실마리를 찾고자 한다.
방법: 이를 위해 2022년 1급 정교사 자격연수 참여자 중 연구활용에 동의한 106명의 체육교사를 대상으로개방형 설문지 형태의 교사인식 조사를 한 후 해당 자료를 키워드 분석과 텍스트 마이닝 분석을 통해 최종적으로 귀납적 분석한 후 의미를 도출하였다.
결과: 첫째, 체육교사가 인식하는 학생들의 긍정적 정서적 언어표현은 ‘체육 선생님’ 호칭에서 존재성으로 바라본 결과였다. 학생들이 ‘덕분’에 ‘처음’ ‘성취’했던 ‘오늘’의 경험 속에서 ‘체육 선생님’을 필요로 하며 인정해주고도움을 요청하는 학생들의 언어표현을 긍정적으로 인식하고 있었다. 둘째, 체육교사가 인식하는 학생들의 부정적인 정서적 언어표현은 학생들에게 나타나는 무의식적인 체육에 대한 거부감을 부정적으로 인식하고 있었다.
체육교사들은 ‘그냥’ ‘짜증’이 나고 ‘어차피’ ‘노잼’인 체육에 대한 학생들의 인식을 부정적으로 인식하고 있었다.
결론: 연구결과를 바탕으로 체육수업에서 ‘선생님’으로서 존중받을 수 있고, 평상시 부정적인 체육에 대한인식을 불식시킬 수 있는 체육수업을 구성하는 것이 교사와 학생 상호 간 활발한 긍정적 교감을 위한 실마리가 될 것이다.
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