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유치원 교사의 발달 수준을 고려한 장학 모형 개발 = A supervision model for kindergarten teachers based on their developmental levels
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발행연도
2003
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-주제어
KDC
375.05
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KCI등재
자료형태
학술저널
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수록면
105-132(28쪽)
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본 연구는 발달 수준이 서로 다른 유치원 교사의 장학에 대한 요구를 고려하여 현장에 적용할 수 있는 장학 모형을 개발하기 위한 것이었다. 이를 위하여 교사 발달 및 장학 관련 문헌을 고찰하고, 유치원 교사의 발달 수준에 따른 장학에 대한 요구를 조사하여 이론적, 실제적 준거를 마련하였다. 또한 이를 토대로 장학 모형 시안을 구성한 뒤, 4명의 서로 다른 발달 수준의 유치원 교사들에게 모형 시안을 적용하여 수정, 보완하였다. 장학 모형에서는 장학 유형 및 담당자, 장학 내용, 그리고 장학 방법이 유치원 교사들의 발달 수준에 따라 조금씩 다른 것으로 나타났다. 본 연구 결과 유치원 교사의 전문성 발달을 도와주기 위한 장학 모형은 개별 교사의 발달 수준과 요구 및 상황 등을 고려하여 교사들의 지속적인 발달을 도와주기 위한 것이어야 함이 시사되었다.
더보기This study presents a kindergarten teacher supervision model that takes into consideration the differences in the developmental levels of all teachers. To develop this model, a review of the literature on teacher development and supervision was conducted. The requirements of appropriate supervision for different developmental levels of kindergarten teachers were investigated. Then, a trial supervision model was established that could serve as a basis for the theoretical and practical norms. An established supervision model was used in the supervision of four kindergarten teachers, each of whom was at a different developmental level. Modifications and adjustments to the model were made as needed. This study indicates that the best supervision models are those which use supervisory variance in style, supervision, content and method depending on the kindergarten teachers' developmental level. These results suggest that a supervision model should be designed to help teachers in their continual development and yet be sensitive to the variety of differences in teachers' developmental levels, requirements ad situation.
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