한국 민속 문화 이해를 위한 미술과 국어 융합 미술교육 프로그램 개발 연구 : 중학교를 중심으로
저자
발행사항
서울 : 경희대학교 교육대학원, 2017
학위논문사항
학위논문(석사)-- 경희대학교 교육대학원 : 미술교육전공 2017. 8
발행연도
2017
작성언어
한국어
주제어
DDC
742 판사항(22)
발행국(도시)
서울
기타서명
A study on the development of the art and Korean language subjects combined art education for understanding the Korean ethnic culture : centered on middle schools
형태사항
xiii, 146 p. : 삽화 ; 26 cm
일반주기명
경희대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
지도교수: 심영옥
참고문헌: p. 131-133
UCI식별코드
I804:11006-200000069061
소장기관
본 논문은 중학교 학생들로 하여금 한국인으로서의 자긍심과 정체성을 길러줄 수 있도록 한국 민속 문화 이해를 위한 미술과 국어 융합 미술교육 프로그램 개발하는 데 연구 목적을 두었다.
민속은 한 민족이 정착하여 살아가면서 만들어온 생활양식을 의미하는 것으로 우리 민족의 정신과 문화가 만들어지게 된 토대로써 우리나라의 정신적‧예술적 총체라고 말할 수 있다. 따라서 본 논문은 한국 민속 문화의 중요성을 인식하고 미술과 국어의 교과 간의 융합을 통해서 학생들이 이해하기 어려워하는 한국 민속 문화에 대해서 다각적인 시각으로 이해하도록 한다. 한국 민속 문화가 생성되고 전승된 과정을 이해함으로써 과거와 현재의 민속 문화를 연결하여 바라볼 수 있도록 프로그램을 개발하였다. 이로써 민속 문화를 활용한 창의적인 미래 문화 인재를 양성하도록 하며, 기존의 학생들이 한국 민속 문화에 대한 수업에서 느끼지 못하였던 흥미를 가지고 적극적으로 수업에 참여하여 교육적 효과를 극대화하는 것에 목적을 두었다. 이에 따라 연구를 한 내용은 다음과 같다.
제 2장에서는 한국 민속 문화 이해를 위한 미술과 국어 융합 미술교육 프로그램 개발의 필요성과 교육 현황에 대해서 연구하였다. 이를 위해 중학교 현장에서 직접 지도하고 있는 교사와 중학생을 대상으로 설문을 실시하여 교육 실태를 파악하였다. 2015 개정 미술과 교육과정의 이해를 바탕으로, 7종의 2009 개정 미술 교과서 분석을 통해 학습자가 미술 교과서를 통해서 한국 민속 문화의 개념 설명과 도판 수록 정도, 영역 별 민속 문화 이해를 위한 프로그램이 수록 현황을 자세히 살펴보았다. 그 결과 한국 민속 문화와 타 교과와의 융합 수업이 연간 수업을 기준으로 주로 1〜2회 실시한 정도에 머물러 있으며 미술을 통해 한국 민속 문화에 대해 이해하는 수업이 서양의 미술 작품과 비교하거나 동양의 재료 활용의 측면에 편중되어 있었다. 설문에 응답한 학습자들도 한국 민속 문화에 대한 수업을 해보았지만 개념에 대해서 잘 모르겠다는 의견이 가장 많았다. 또한 교과서에서 한국 민속 문화를 이해할 수 있는 프로그램이 부족하여 설문에 응답한 절반 이상의 미술 교사들이 한국 민속 문화 이해에 대한 수업을 진행할 때, 교과서를 이외의 다른 자료를 찾아서 수업을 진행하고 있었다. 이러한 현재 교육 현장에서의 문제점을 개선하기 위하여 한국 민속 문화 이해를 위한 프로그램 개발의 필요성을 확인하였다.
제 3장에서는 한국 민속 문화 중에서 탈놀이 문화, 세시풍속 문화, 민속 생활 상 문화의 세 가지 영역을 선정하여 한국 민속 문화 이해를 위한 미술과 국어를 융합한 미술교육 프로그램을 개발하였다. 첫 번째는 탈놀이와 관련된 희곡을 통해 한국 탈놀이 문화를 이해하고, 친구들과 협동하여 탈을 만들고 탈 극을 하는 프로그램이다. 두 번째는 세시풍속인 연등 문화와 관련된 시를 통해서 세시풍속 문화에 대해 이해하고 자신만의 등(燈)을 만들어보는 프로그램이다. 세 번째는 민속 생활상 문화와 관련된 전래동화를 통해 한국 과거 민속 문화와 현재의 문화가 어떻게 전승되었고 달라졌는지 비교하여 이해하고 일러스트레이션으로 표현해보는 프로그램을 개발하여 적용하여 보았다. 이처럼 한국 민속 문화 이해를 위한 미술과 국어 융합 프로그램을 통해 학습자들이 이해력을 기르고 민속 문화의 의미에 대해서 사고하도록 구성하였다.
각 프로그램에 맞추어 자율적 협동학습 모형과, 창의 발문 수업모형, 창의적 문제해결법과 다양한 자료와 방법을 활용한 탐색활동 및 창의적 표현 방법을 활용하여 적용하였다. 프로그램을 개발하여 중학생들에게 직접 적용하였고, 학습 후에 나타난 다양한 결과물 분석을 통해 개발 프로그램에 대한 긍정적인 교육적 효과를 얻을 수 있었으며, 교육 현장에서 프로그램을 적용하는 데 있어서 활성화되기 위해 개선해야 할 점도 있었다.
이처럼 제 4장에서는 본 논문의 적용하고 분석한 결과로써, 학생들이 한국 민속 문화의 이해도 향상과 중요성을 인지하였으며, 미술과 국어 교과의 융합을 통해서 미술 표현력과 언어화 능력이 향상되었다. 또한 미술과 국어의 융합을 통해서 미술 교과 및 국어 교과의 흥미도가 향상되는 교육적 효과를 이와 같이 도출 할 수 있었다. 교육 현장에서 프로그램을 활성화시키기 위한 방법으로 학생과 교사의 한국 민속 문화 이해의 중요성 인식하고 고취시킬 수 있도록 하고, 교과서 상에서의 융합적 미술교육 프로그램 내용의 계획성 및 학습의 효율성 향상을 통해 한국 민속 문화 학습의 이해를 높이면서 다각적인 사고를 할 수 있도록 하는 융합 미술교육 프로그램 개발의 활성화 방안을 제시할 수 있었다.
한국 민속 문화 이해를 위한 미술과 국어 융합 미술교육 프로그램을 통해 한국 민속 문화에 대한 올바른 이해를 통한 인식 전환과 민속 문화에 대한 학생들의 흥미 증진과 더불어 창의적인 표현 능력이 향상되는 교육으로써 앞으로의 교육 현장에서 적극적으로 활용되고 미술교육의 발전에 보탬이 되어 학생들이 많은 성장을 할 수 있기를 기대한다.
The purpose of this study is to develop the art and Korean language subjects combined art education program for understanding the Korean folk culture to nurture the self-esteem and the identity as a Korean of middle school students.
Folklore - the lifestyle which has been created by an ethnicity - is the foundation that has created the spirit and the culture of the Korean race and is the spiritual and artistic whole of Korea. Thus, this study aims to help students understand the Korean folklore culture from multilateral viewpoints by perceiving the importance of the culture and through the combination of art and Korean language subjects. The program was developed so as to see the folklore culture of the past and of the present by understanding the formation and transmission process. In that sense, the study aimed to nurture creative future culture talents by utilizing the ethnic culture and maximize educational effects through active participation in the Korean ethnic culture-related classes with interest. The following are the contents of the study.
Chapter 2 studied the necessity of the development of the art and Korean language subjects combined art education program for understanding the Korean ethnic culture and the current state of education. For this aim, surveys targeting middle school teachers and students were conducted and the current education state was identified. Based on the understanding of the 2015 revised art division curriculum, the concept explanation and the current state of contained illustration level of the Korean ethnic culture through the analysis of seven types of revised 2009 art textbooks and the current state of containing the program for understanding the ethnic culture in respective fields were examined in detail. As a result, the combination of the Korean ethnic culture and other subject lessons merely took place once or twice a year and when it comes to the lessons of understanding the Korean ethnic culture through art, they were focused on making comparisons with the Western art works or the utilization of the Eastern materials. The learners, who took part in the survey, participated in the lesson regarding the Korean ethnic culture but most of them did not have a good idea about the concept. In addition, more than 50 percent of the art teachers who responded that the program for understanding the Korean ethnic culture is insufficient in textbooks had been carrying out the culture-related lessons with other materials found in textbooks. The necessity of developing the program for understanding the Korean ethnic culture was identified so as to improve the problem at schools.
Chapter 3 developed the art and Korean language subjects combined art education program for understanding the Korean ethnic culture by designating three fields - the mask dance culture, the seasonal customs culture, and the ethnic lifestyle culture - among the Korean ethnic cultures. The first program aims to understand the Korean mask dance culture through mask dance and related plays and perform mask play by cooperating with friends and making masks. The purpose of the second program is to understand the seasonal customs culture through the poetry related to the lotus lantern culture and to make one's own lantern. The third program aims to understand how the past Korean ethnic culture and the current ethnic culture were handed down through the traditional fairy tales related to the ethnic lifestyles and apply the program making expressions through illustrations. As examined above, the art and Korean language subjects combined program for understanding the Korean ethnic culture was designed to enable learners to improve understanding and think about the meaning of the culture.
The autonomous cooperation learning model, the creative epilogue lesson model, the creative problem solution method, the discovery activities using diverse materials and methods, and the creative expression method were applied according to respective programs. The developed programs were applied to the middle school students, the positive educational effects of the program were generated by analyzing various outcomes, and some improvements had to be made for the invigoration of the program at schools.
The applied and analyzed results of Chapter 4 found that students had better understanding of the Korean ethnic culture and perceived that the culture was important and their art expression ability and language ability had improved through the art and Korean language subjects combined art education program. In addition, the educational effect of the enhancement of the interest toward art subject and Korean language subject through the combination of art and Korean language subjects was also identified. As the method to vitalize the program at schools, the measure to invigorate the development of the combined art education program which leads students and teachers to perceive the significance of understanding the Korean ethnic culture, enhance the understanding of the ethnic culture learning through the improvement of planning the combined art education program contents within textbook and the learning efficiency was suggested.
The art and Korean language subjects combined art education program for understanding the Korean ethnic culture - the education which converts perception through the proper understanding of the Korean ethnic culture, improves students' interest toward the ethnic culture, and enhances creative expression ability - should be actively utilized at schools and guide students to growth by contributing to the progress of art education.
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