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사물놀이를 통한 초등예비교사들의 국악에 대한 인식변화
저자
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2013
작성언어
Korean
주제어
KDC
679
등재정보
KCI등재후보
자료형태
학술저널
수록면
111-128(18쪽)
KCI 피인용횟수
4
제공처
본 연구는 사물놀이를 통한 초등예비교사들의 국악에 대한 인식이 어떻게 변화되는지 알아보는 데에 그 목적이 있다.
연구 대상은 2011년 1학기 동안 부산교육대학교 2학년 학생 138명으로 대상으로 하였으며, 연구반은 사물놀이 수업을 진행하였고, 비교반은 사물놀이 수업을 진행하지 않고 사전?사후 설문조사를 실시하였다.
조사 도구는 총 6개의 영역으로 이루어진 설문으로, 그 내용은 사물놀이와 국악교육 경험, 국악에 대한 관심도, 국악 교수 능력, 사물놀이에 대한 이해, 사물놀이의 효과 등에 관한 문항으로 구성하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 초등예비교사들에게 사물놀이 수업은 ‘국악에 대한 관심도’의 인식변화에 긍정적인 효과가 있었다. 즉, 사물놀이 수업 이후에 국악에 대한 관심이 높아진 것으로 나타났다. 둘째, 초등예비교사들에게 사물놀이 수업은 ‘국악 교수 능력’의 인식변화에 긍정적인 것으로 조사되었는데, 특히 교사가 된 후 학생들에게 국악을 ICT 및 멀티미디어 자료에만 의존하지 않고 직접 가르치며 국악수업을 하고 싶다고 응답하였다. 셋째, 초등예비교사들에게 사물놀이 수업은 ‘사물놀이에 대한 이해’의 인식변화에 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났다. 사물놀이가 단순히 시끄러운 음악이 아니라 흥겹고 신명나는 우리의 전통예술로서 누구나 할 수 있다는 인식으로 변화된 것이다. 넷째, 초등예비교사들에게 사물놀이 수업은 ‘사물놀이의 효과’에 대한 인식변화에 긍정적인 효과가 있었다. 즉, 사물놀이가 구성원간의 협동심을 기르고, 구성원간의 관계를 긍정적으로 이끌며, 스트레스 해소에 도움이 되고, 남녀노소, 연령에 관계없이 누구나 할 수 있으며, 인간의 전인적 발달 및 대인관계에 자신감을 높일 수 있는 데에 효과적이라고 응답하였다.
이러한 연구 결과는, 사물놀이 수업이 초등예비교사들에게 국악에 대한 인식변화에 긍정적으로 작용한다는 것을 시사한다.
This research aims at examining how pre-service elementary school teachers recognition of Korean traditional music changes through Samulnori (Korean traditional percussion quartet). The subjects of this research were 138 sophomores attending Busan National University of Education during the first semester in 2012, and the experimental class had the Samulnori classes and the comparison class didnt have ones, and then surveys were conducted before and after those classes.
The study results can be summarized as follows. First, the Samulnori classes had a positive influence on the shift in ‘the interest in Korean traditional music’ of pre-service elementary school teachers. In other words, it has proven that their interest in Korean classical music increased after the Samulnori classes. Second, pre-service elementary school teachers awareness of ‘teaching ability of Korean traditional music’ changed for the better after their participation in the Samulnori classes. They answered that they came to play percussion instruments, such as janggu (double-headed drum with a narrow waist in the middle) and a drum, with more self-confidence after participating in the Samulnori classes. And especially, they said that after being a teacher, they wanted to teach students Korean traditional music themselves rather than just relying on ICT and multimedia materials. Third, the Samulnori classes encouraged pre-service elementary school teachers to change their ‘understanding of Samulnori’ positively. This outcome is interpreted as the alteration in their negative recognition of Samulnori, regarding it as just noisy music into the positive one, considering it as fun and exciting Korean traditional music which can be enjoyed not only by professionals but also anyone after experiencing and playing Samulnori themselves. Fourth, the Samulnori classes helped pre-service elementary school teachers change their awareness of ‘the effects of Samulnori’ in a positive way. In particular, with regard to them, they answered that Samulnori is effective for developing the spirit of team work among group members, positive relationships among members, the release of stress, anyone regardless of one’s gender and age, an individuals development as a whole person, and the improvement in self-confidence of personal relationships.
As above, a Samulnori lesson can help pre-service elementary school teachers change their understanding of Korean classical music in a positive way. In other words, they grew more interest in Korean traditional music after participating in the Samulnori classes, and above all, this research is meaningful in that they responded they would be able to teach students better once they become a teacher as the study result.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2021 | 평가예정 | 신규평가 신청대상 (신규평가) | |
2020-12-01 | 평가 | 등재후보 탈락 (계속평가) | |
2019-12-01 | 평가 | 등재후보로 하락 (계속평가) | KCI후보 |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (계속평가) | KCI후보 |
2013-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) | KCI후보 |
2012-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (기타) | KCI후보 |
2011-03-17 | 학술지명변경 | 한글명 : 국악과교육 -> 국악교육 | KCI후보 |
2010-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
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2016 | 0.24 | 0.24 | 0.26 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.3 | 0.28 | 0.513 | 0 |
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