한국어 어두 평음의 유·무성 연구 : 일본어 모어 화자의 인지 실험 결과를 중심으로

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

韓国語の音韻体系 子 において、 、、、、 音 音 ////////// ㅂㄷㄱㅅㅈ は 韻論的
に初声 位置 の では無声音として扱われる。この音韻規則 従にい で 、日本 発
行されている韓国語教材では語頭の平音はアルファベット或いはIPA記号
を用いて と 無声音 して記述される。ところが一般の学習者には「 」 無声音
という用語自体に み 馴染 がないため、 「」 日本語特有の のを 清音/濁音 概念
援用して「 」 語頭の平音は濁らずに発音する よう説明するのが一般的であ
る。ここで と 問題 日本語話者 語頭 なるのが、 、 にとって 平音が時として有
声音、つまり と 濁音 して知覚される場合 事 があるという 実だ。
そこで で 、本論文 日本語話者 韓国語 語頭 は が の を 平音 無声音だけでなく
有声音として認知 実験 するケースがあることを によって確認 提示 し、 され
た音 無を の 声･有音 どちらか一方に知覚 要 させる 因がどこにあるのかを音韻
論的、音響音声学的側面 明 から らかにすることを目的としている。具体的
な問題提起 以下 四 項 として の つの 目 考察 について をおこなった。
①日本語話者 韓国語 語頭 は の を 平音 母語 日本語 である のどの音で認識す
るのか。
②日本語話者に と 有声音 して知覚された平音 音の な 韻的 特徴と音響音声
学的特徴は何か。
③韓国語話者 発話 語頭 が した 平音を日本語話者は例外無くて と 全 無声音
して知覚するのか。
④日本語圏学習者 語頭 に 平音 無を 声音で発音するよう説明 指導方 する 法
は妥当なのか。
本研究 実で 施 認 した 知実験は二種類 最初 認 であり に 、 おこなったものを
知実験1、 、 次 認 におこなったものを 知実験2とすると 認知実験 日本語 1は
話者が母語 日本語 破裂 であるの を 音･ ･ 破擦音 どの程度正確に と 無声 有声 し
て でき 弁別 るのかについて確かめるものである のを 。日本語話者 名 発話 1
基 作に 成した無意味な音節 個24 1 と有意味な ののを 音節 個計個刺 6 40 激音 用
いて、日本語話者 人 対 50 を 象 認に 知実験を行 個 った。2,000 の のう 回答数
ち正解率 認 は98.4% 2 で に 、 知実験 参加する日本語話者 日本語 は の清音･濁
音を正確 区に でき 別 ると判断 認 され、 知実験 結果 対 信 2の に して 憑性を付
与する位置づけをもつものである。
認知実験 日本語話者 韓国語話者 発話 語頭 2は が の した 平音を聞き、無声
音 有･ 声音 音 のうちどちらの で知覚するのかを明らかにすることを目的とし
たものであり、この の 論文 核心部分 実験 韓国語話者 名 となる である の 。 2
発話を基 作に 成した112個 刺の を 激音 用いて、日本語話者 名 対 141 を 象 四に
度に渡 認 って 知実験を行 参加 った に 。 者 は、聞き取った各刺激音 有の 声性
の を 程度 尺度点数‘0’ ‘7’ から までの八段階 評価 で させた。この実験で得られ
た回答数は計 個 59,024( A 発話者 対 回 に する 答 個 29,680 、発話者 対 Bに する
回答個 導 29,344 )であり、そこから き出された尺度点数の平均値は2.05点
であった ち。 なみに尺度点数の平均値 最が も高い音節は/ / 3.93 두 の 点、最
も低い音節は/ / 1.00 답 の 点である。
この2.05点 点 という 数は、日本語話者が大部分 語頭 の を 平音 無声音かあ
るいは無声音にいと 近 音 して判断 示 していることを しているが、ここで重
要なのは こ、 の数値 以 が‘0’ ‘1’ でも でもない 上日本語話者 語頭 が 平音を完全
な無声音として認知していないという事実が統計的に証明されたという点
にある。とりわけ の 、認知実験 対象 個 となった112 の の 音節 中で尺度点数
‘0’ 100 の出現率が ％である音節が一つとして無かったことや、完全な有声
音として判断 事 した を意味 尺 する の 度点数‘7’ 1,900 回答数が 回に んだ 及 こ
と、さらには尺度点数の平均値が一位である の ‘ ’ ‘0’ 두 場合 尺は 度点数 の出
現回数が52回 対に し、尺度点数‘7’ 88 の出現回数が 回 実験結 であったという
果は す 注目 べきである。尺度点数‘1’ ‘7’ 70. から ののの 出現率 累計値 平均は
6％であり、そのうち累計値 最が も高い音節 最低 は/ / / / 90 두 と 골 の ％で、 も
い音節 個 は/ / 47 밥 の ％であった。これは59,024 の のう 回答数 ち、平均
70.6%の割合で日本語話者 語頭 が 平音を濁った だと 音 判断したことを意味
している。
次にこの を 実験結果 踏まえた で上 日本語話者 語頭 、 が 平音 無を 声音或い
は有声音として認知 要 する 因 明 がどこにあるのかを らかにするため、考察
対象 尺を の 度点数 平均値が か 上位 ら十位までに入る音節 最下 と、 位から十
位までに入る音節 限に 定 音 して 韻論的側面からの を 比較分析 行い、音響音
声学的な側面からも同様に分析検討してみた。
音韻論 観点 分析 の からの は①音節構造 終 、② 声の の 種類、③語頭平音 調
音位置、④母音のの の 種類 舌( 位置、 、 舌 高さ 舌 円唇 の の 性） 四項目につい
て行った。考察 結果 の の 、音節構造以外 項目 一で 定の傾向 見受 が けられ
た。終声の種類では、 、 語頭平音の終声が流音/ / ㄹ である場合は有声音 終
声が内発音/ / ㅂ である場合は無声音として に 日本語話者 認識されやすい傾
向があった。語頭平音の調音位置 語頭 では、 、 平音の初声が//// ㄷ ㅂ である
場合は有声音、初声が/ / ㄱ である場合は無声音として知覚される傾向 見が
られた。そしてどの よ 考察項目 上位 りも 十位までに入った と 音節 下位十位
までに入った と 音節 の間ではっきりとした差 見受 が けられたのは母音の種
類であり で 、中 も の舌 円唇性は上位と で 下位 真逆 影の を響 見せている。つ
まり、 、 上位十位は円唇母音がほとんどであるため 円唇母音 音 のはいった
節は有声音として認知され は 、下位十位 平唇母音 中が 心となっていること
から、平唇母音 音 のはいった 節は無声音ととらえられやすいということが
はっきりした にと 。日本語話者 有声音 して知覚されやすい と 傾向 して、語
頭平音 音の の節 母音が円唇後舌高母音 無 であること に 、 声音 知覚されやす
い音節 傾向 の として で 平唇前舌低母音 あるとことと結論付けることができ
た。
音響音声学的な側面からの分析 発話 は①VOT、② 速度、③ピッチ、④強
制 四項 の 目についておこなった。各分析項目のを の 数値 上下十位 間 比較 で
した に際 、その違いが有意味 見独 なものであるのかを るために 立標本検定
(twoindependentsamplest-test)を行い、有意味 違 証明 項 な いだと された
目 対に しては、尺度平均値 各項 と 目の数値に対してピアソン積率相関係数
を用いて について 相関性 確認した。その を 結果 発話 、 速度 除三 項 く つの 目
で上下十位の の 尺度平均値 差に有意味差 明 な があることが らかになり、
VOT VOT に関しては尺度平均値 値 と の間に負 相関関係 の があることが確認
できた つまり と 。 、日本語話者 語頭平音 有の の 声性知覚 関係性に最 強も く
影響 響 している な 音声的 要因はVOTであったと づ 結論 けることができたの
である。
日本語話者 発 のための 音教育に関する研究 一般 は 的に韓国語の三重対立
を う扱 ことが多い。しかしながら、今回 実験 分析 の と によって数値を出し
た研究 語頭 はこれまでになかった に 平音 対 日本語話者 知覚 する の に無声音
と有声音が混在 統計 していることが 的に可視化 日本語 され、 圏学習者に
とって「 」 語頭平音 無は 声音 単 である という な純 指示だけにとどまってい
ては混乱をもたらすということがわかった。語頭平音の習得に関しては、
こうした日本語話者ののを 認知 傾向 踏まえたでた 上新 習な を 得方法 模索し
ていくことが肝要となってくるだろう。
今一度確認しておきたいのは こ、 の論文 韓国語 語頭 は の 平音 無が 声音で
はないと主張するものではなく、外国語話者の の 認知 特徴 論 について じて
いるのである のなを 。無声･有声 音韻論的 二重対立 持つ日本語 話者 の にとっ
て、韓国語母語話者 発の 音による語頭平音が明らかに と 無声音 して発話さ
れているにもかかわらず と 、有声音 して認知される場合があることを本研
究では明 傾向 らかにしたが、そのような をもつ に 日本語話者 有効な語頭平
音の の 習得案 開発が可能なのではないかという をも 問題提起 含んでいるの
である。
韓国語教育 目の の標 一 韓国語 つが 母語話者との な 円滑 意思疎通にあると
するならば にに 、日本語話者 音声学的 正しい発音の を 知識 伝授するだけで
はその を 目標 達成 現実 特 語頭 しづらいという がある。 に について 平音 は、
無声音で発音しようと日本語話者が努力をしても、かえって韓国語母語話
者 通に じないような音になってしまい に 、意思疎通 おいてむしろ大きな障
害 少 となることが なくない。
本研究は、学習者 発の 音習得 認 において 知の側面からアプローチしたと
ころに き大 な意義がある。日本語話者が無声音として認識している音と韓
国語母語話者が無声音として認識している音に たり 隔 があるのは、学習者
の音声認知にある の種 傾向があるからだ。学習者の音声認知 発話 と との関
係性については これ 、 、 まで指摘されたことはあっても 実験 分析 と によっ
て と 数値 して立証 今 されてはこなかった。 回 実験結果 の によって明らかに
された日本語話者の の 音声認知 傾向は、有効な発音指導へと びつ 結 けるこ
とができる。特に に 、母語話者 よる直接法指導ができない に 環境 おいて
は、大きな指針となりうるものである。
今回、認知実験2の被験者は短期間 韓国語 ではあるが の学習者であった。
仮に韓国語を全く知 日本語話者 対 らない を 象に実験を行っていたのであれ
ばどのような結果になっていたのかという疑問は残っている お。 そらくは
それほど き大 な差異があるとは考えられないものの を 、正確性 期する上で
も を 実験 実施してみたいと考 本研究 対 えている。また、 の 象 尺が 度平均値
の上下十位 集に 中しており、 、 ある の 一定 枠内での分析に終始しているが
仮に て全 の の をう 音節 分析 行 ことができれば、 、 その を 結果 基に 日本語圏
学習者 対を 象 認 とする 知 発話 と の を 相関性 活かした に 発話教育 おいて、よ
り具体的かつ効率的な を 教育案 提示することができるはずだ。これらに関
する研究は今後の課題としたい。

국문 초록 (Abstract)

한국어의 음운 체계 안에서 평자음 /ㅂ/, /ㄷ/, /ㄱ/, /ㅅ/, /ㅈ/는 음운론적으로 첫소리 자리에서 무성음으로 취급된다. 그리고 그 자음들은 어두 위치에서 무성음으로 실현된다는 견해가 일반적이다. 그러나 한국어의 자연스러운 어두 평음을 일본어 모어 화자 입장에서 들었을 때, 그 어두 평음이 유성음, 즉 일본어의 탁음으로 들리는 경우가 있다. 본 논문은 일본어 화자가 한국어 어두 평음을 무성음뿐만 아니라 유성음으로 인지한다는 것을 전제 조건으로, 과연 그 둘 중의 하나로 구분하여 인지하게끔 해 주는 요인이 무엇인지를 밝히는 것이 가장 중요한 목적이다.
기본적인 연구 방법은 한국어 화자가 실제로 발화한 녹음 자료를 이용하여 인지 실험을 위한 자극음(stimuli)을 만든 후, 그 자극음을 이용하여 일본어 화자를 대상으로 인지 실험을 실시하는 것이다. 인지 실험을 통해 얻은 일본어 화자의 인지 경향을 통계적으로 유의미한지 검정하며 동시에 프라트(praat)를 이용해서 어두 평음의 음향적 특성을 살펴보면서 유성음으로 인지된 음성 자료의 여러 음운론적･음향음성적 환경을 파악하려 하였다.
인지 실험의 결과는 다음과 같이 요약된다.
첫째, 평음의 유성성 정도를 척도 점수 '0'을 제외한 '1'에서 '7'까지의 출현 빈도 누계치는 전체에서 70.6%로 112개의 음절에 대한 합계 59,024개에 이르는 응답 중 70.6%는 한국어의 어두 평음을 완전한 무성음이 아닌, 어느 정도는 탁한 소리로 들리는 음으로 판단되었다.
둘째, 파열음과 파찰음에 무성·유성의 이중 대립밖에 가지지 않는 일본어 화자들은 기본적으로 무성음 쪽으로 인식(척도평균치 2.05)하려 한다고 할 수 있으나 어떤 어두 평음도 완전한 무성음으로는 인식하지 못하며, 오히려 어떤 음절의 어두 평음은 무성음이 아닌 유성음 쪽으로 지각되는 경향이 있다.
어떤 환경의 어두 평음이 유성음으로 인지되는 경향이 강한가에 대해서는 음운론적으로는 해당 음절의 모음이 원순모음, 후설모음, 고설모음 혹은 중설모음인 나타났으며, 음향음성학적으로는 VOT의 길이가 가장 중요한 요인으로 나타났다. VOT의 길이가 짧은 어두 평음일수록 유성음으로 인지되는 경향이 강했고 상관관계도 있음의 수준이었다.
이러한 결과를 바탕으로 외국어로서의 한국어 교육에서 어두 평음을 무성음으로 발음하게 하는 지도 방법과 함께 어떤 환경에서는 즉 어떤 형태소의 어두 평음은 일본어권 학습자의 탁음으로 교육하는 것도 필요할 수 있다는 가능성을 제시할 수 있었다.

목차 (Table of Contents)

• 1. 서론 1
• 1.1. 연구의 목적 및 필요성 1
• 1.2. 연구 방법 3
• 1.2.1. 문제 제기 3
• 1.2.2. 실험적 연구 방법 4
• 1.2.3. 통계적 처리 및 해석 4
• 1.3. 선행 연구 6
• 2. 한국어와 일본어의 파열음파찰음 특징 9
• 3. 실험 12
• 3.1. 인지 실험 1：일본어 어두 청탁음 실험 12
• 3.1.1. 자극음 및 추출 과정 13
• 3.1.2. 추출된 자극음 15
• 3.1.3. 실험 참여자 및 임무 16
• 3.1.4. 결과 18
• 3.2. 인지 실험 2：한국어 어두 평음 실험 21
• 3.2.1. 자극음 및 추출 과정 21
• 3.2.2. 추출된 자극음 24
• 3.2.3. 실험 참여자 및 임무 26
• 3.3. 결과 29
• 4. 분석 53
• 4.1. 상위 10위 음절의 결과 55
• 4.2. 하위 10위 음절의 결과 64
• 4.3. 상하 10위 음절 결과 대조비교 72
• 5. 음운론적 접근 75
• 5.1. 음절 구조 75
• 5.2. 종성의 종류 79
• 5.3. 어두 평음의 조음 위치 84
• 5.4. 모음의 종류 88
• 5.4.1. 혀의 위치(전후) 89
• 5.4.2. 혀의 높이(고중저) 92
• 5.4.3. 입술의 원순성(원순 평순) 96
• 6. 음향음성적 접근 101
• 6.1. VOT의 길이 104
• 6.2. 발화 속도 109
• 6.3. 높이(pitch) 110
• 6.4. 강세(intensity) 112
• 7. 논의 115
• 7.1. 한국어 어두 평음의 무성성 인식 115
• 7.2. 한국어 어두 평음의 유성성 인지 조건 118
• 7.2.1. 음절 구조 119
• 7.2.2. 종성의 종류 119
• 7.2.3. 어두 평음의 조음 위치 120
• 7.2.4. 음절 내 모음 121
• 7.2.5. 유의미한 평균의 편차와 상관관계 124
• 7.3. 상하위 10위보다 범위를 넓힌다면 129
• 7.4. 일본어권 학습자를 위한 한국어 어두 평음 교육 방안 고찰 130
• 8. 결론 133
• 참고문헌 137
• 日文抄錄 143
• 부록 149

참고문헌 (Reference)

• 1 城田俊, "日本語の音", ひつじ書房, 1995
• 2 이익섭, "국어학개설", 학연사, 2002
• 3 이호영, "국어 음성학", 태학사, 1996
• 4 신지영, "말소리의 이해", 한국문화사, 2000
• 5 신지영, "<한국어의 말소리>", 박이정, 2011
• 6 민광준, "일본어 음성학 입문", 건국대학교 출판부, 2002
• 7 이창우, "한일 양국어 대조음성학", 한마음사, 1980
• 8 박시균, "한국어 음성 음운 교육론", 한국문화사, 2013
• 9 허웅, "『국어학-우리말의 오늘 어제-』", 샘문화사, 1983
• 10 酒井真弓, "音声･音韻研究の現状展のと展望", 한국일본어 학회 日本語學研究 59, pp.7-21, 2019
• 11 김선정, 허용, "외국어로서의 한국어 발음 교육론", 박이정, 2006
• 12 최영숙, "日本語の破裂音の音響音声学的特徴", 日語日文學硏究 47-1, 1-18, 2003
• 13 김종덕, "한국어 교육을 위한 한국어 발음교육론", 박이정, 2017
• 14 波多野完治, "現代日本語の音声と方言 新 日本語講座 3", 汐文社, 1975
• 15 허웅, "국어음운학 - 우리말 소리의 오늘･어제 -", 샘문화사, 1985
• 16 이경희, 정명숙, "한국어 파열음의 음향적 특성과 지각 단서", 음성과학 7-2, 139-154, 2000
• 17 이효숙, "일본인의 한국어 초급 학습자를 위한 발음교육", 교육문화연구 14-1, 179- 213, 2008
• 18 김수진, "일본어 화자의 한국어 평음 기음 경음 지각 오류", Com munication Sciences and Disorders 7-11 한국언어청각임상학회 66- 180 . 쪽, 2002
• 19 Peter Ledefoged, "A Course in phonetics, 竹林滋 牧野武彦訳, 音声学概説", 大修館, 1962
• 20 허용, "모음체계 연구 : 영어, 일본어, 중국어를 대상으로", 比較文化研究 25, 723-741, 2011
• 21 김용각, "일본어교육에 있어서 청음(淸音) 인식에 대한 연구", 일어일문 학 43, 95-108, 2009
• 22 장부연, "일본어권 학습자의 한국어교육 개선 방안 -발음편-", 일본어교육연구 3, 209-222, 2002
• 23 이경희, 정명숙, "일본인을 위한 한국어 파열음의 발음 및 인지 교육", 한국어 교육 10-2, 233-255, 1999
• 24 황유미, "일본어 화자의 한국어 평음/기음/경음의 지각과 산출", 말소리 44, 61-72, 2002
• 25 우메다 히로유키, "韓國語의 音聲學的 硏究: 日本語와의 對照를 中心으로", 螢雪出版社, 1983
• 26 최영숙, "일본어 유성파찰음과 유성마찰음의 음향음성학적 분석", 日本語敎育 46, 145-157, 2008
• 27 김윤영, 최영숙, "조음위치에 따른 일본어 파열음의 음향음성학적 특징 분 석", 비교일본학 34, 387-399, 2015
• 28 김선희, "한국인 화자에 나타나는 일본어 어두 유성 자음의 경향 분석", 음성과학 한국음성과학, 9-4, 201-214, 2002
• 29 박성현, 박형생, "지각학습과제가 한국어 삼중대립 음소의 변별에 미치는 영향", 한국심리학회지 인지 및 생물 20-3, 145-166, 2008
• 30 김윤현, 김정오, "일본인의 한국어 치경폐쇄음의 변별지각 학습에서 표상의 변화", 한국 심리학회지 인지 및 생물 17-2, 223-244 쪽, 2005
• 31 정윤자, "후행모음의 피치를 고려한 한국어 평음, 격음, 경음의 인지 실험", 우리말연구 27, 73-94쪽, 2010
• 32 사공환, "語頭파찰음의 有聲, 無聲의 知覺辯別에 영향을 미치는 音響的 特性", 日本學報 61, 123-136, 2004
• 33 사공환, "語頭位置の日本語破裂音の同定に關わ「子音部」, 「母音部」の情報", 日本語文學 32, 1-19쪽, 2007
• 34 신지영, "국어 평음의 음성적 실현에 대한 음운론적 해석 -평폐쇄음을 중심으로-", 한글 250, 5-41, 2000
• 35 권영실, 맹주억, "한 중 파열음의 음성학적 대조연구 - 한국어 "ㄱ/ㄲ"과 중국어 "g"에 대하여", 中國語文學誌 25. 499-523, 2007
• 36 최영숙, "한･일 양 언어의 파찰음에 대한 음향음성학적 분석 -시각적 특 성을 중심으로-", 日本語敎育37, 46-65, 2006
• 37 박성현, "한국어 어두파열음 삼중대립 지각학습 효과 - 일본인과 중국인 학습자를 대상으로 -", 한국어 교육 22-2, 139-160, 2011
• 38 이형재, "한국인 일본어 학습자의 일본어 발음 습득 연구 -무성･유성 파열음의 발음을 중심으로-", 日本語文學 9, 107-137, 2000
• 39 김종덕, "일본어권 학습자의 한국어 의문문 억양 연구 - 의문사 있는 "네/ 아니요 의문문 을 중심으로"", 언어사실과 관점 24, 69-99 쪽, 2009
• 40 사공환, "어두 위치의 일본어 파열음에 대한 도쿄방언화자와 오사카방언 화자의 지각판단에 관한 고찰", 일본학연구 33, 441-462쪽, 2011
• 41 이경희, 정명숙, "학습자 모국어의 변이음 정보를 이용한 한국어 발음 교육의 효과 -일본인 학습자를 대상으로-", 한국어 교육 11-2, 151-167, 2000
• 42 한국외국어대학교 외국어교육연구소, "일본어모어화자의 자연스러운 한국어 발음교육을 위한 연구 - 초분절적인 요소들을 중심으로 -", 외국어교 육연구 25-1, 1-23, 2011
• 43 하세가와 유키코, "일본어를 모어로 하는 학습자에 대한 음조 교육의 효과 -어두 파열음 및 파찰음의 발음을 중 심으로-", 한국어 교육 16-3, 379-422, 2005
• 44 조민하, "일본어와 영어권 학습자들의 어두 폐쇄음 발음 오류 유형 연구 -평음, 경음, 기음의 실현 여부를 중심으로-", 한국어학 29, 237-256, 2005
• 45 하세가오 유키코, "구두(句頭) 음조와 파열음 및 파찰음의 지 각 -일본 어 모어 학습자 발화에 대한 한국어 모어화자에 의한 청취판정 -", 국제한국언어문화학회 학술대회 1, 103-119, 2005