초등교사의 정보교과 수업전문성 측정도구 개발
저자
발행사항
인천 : 경인교육대학교 교육전문대학원, 2024
학위논문사항
학위논문(박사)-- 경인교육대학교 교육전문대학원 : 컴퓨터교육 2024. 2
발행연도
2024
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
인천
형태사항
; 26 cm
일반주기명
지도교수: 이재호
UCI식별코드
I804:41085-200000726984
소장기관
초등교사의 정보교과 수업전문성 측정도구 개발 전 상 일 경인교육대학교 교육전문대학원 컴퓨터교육전공 본 연구는 초등학생의 요구를 분석하여 초등교사의 정보교과 수업전문성 측 정도구를 개발하고, 이를 기반으로 PCK(Pedagogical Content Knowledge)와 OECD(Organization for Economic Cooperation and Development)의 교사 전문성 정도 측정 등 선행연구를 통해 요인과 하위요소를 탐색하고 문항을 개발하였다. 이를 기반으로 델파이 조사를 2회 실시하여 도출된 요인, 하위 요소, 문항을 수정·보완하였으며 중요도, 타당도 등을 검토하였다. 이후 최종 적인 초등교사의 정보교과 수업전문성 측정도구를 개발하여 현장 초등교사 를 대상으로 검사를 실시하였다. 초등학생들의 요구 분석을 위해 경기도와 인천 소재 초등학교에서 정보교 과 수업을 받고 있는 3~6학년 학생들을 대상으로 설문조사가 진행되었다. 또한 델파이 조사에는 초등교육 전문가 그룹, 정보교과 전문가 그룹, 정보교 과 현장 전문가 그룹으로 구분하여, 15명의 전문가 패널이 참여하여 의견을 제시하였다. 최종적으로 개발된 측정도구는 경기 및 인천 지역에서 근무 중인 979명의 초등교사들을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 결과 데이터는 SPSS 프로 그램으로 분석하여 성별, 교직경력 등 인구통계학적 특성에 따른 평균 차이 및 상관관계 등을 확인하였다. 본 연구 결과는 초등학생들의 요구와 현재 초등교육 현장에서 근무하는 교사들 사이에 어떠한 차이점이 있는지 파악할 수 있으며, 이러한 결과로부 터 문제점과 발전 방안에 대한 제언을 할 수 있다. 연구 결과, 학생들은 교사의 관계 전문성과 교육방법 전문성을 가장 중요 하게 생각하는 것으로 나타났다. 이에 따라 정보교과 수업에서는 문제해결 과 학생 중심의 수업이 강조되며, 학생들은 효과적인 교육방법 전문성과 관 계 형성을 중시하는 것으로 나타났다. 또한 새로운 기술과 도구에 대한 개 선노력 전문성도 요구되는 것으로 확인되었다. 이를 바탕으로 1차 측정도구를 개발하고 델파이 조사를 통해 최종 도구를 완성하였다. 이 도구는 7개 요인(교육내용, 교육방법, 평가, 학생이해, 환경 이해, 유연성, 개발노력)로 구성되어 있으며, 35개 문항으로 이루어져 있다. 설문조사 결과에서는 초등교사들이 일부 영역에서 어려움을 겪고 있음을 확 인할 수 있었다. 주제어: 수업전문성, 초등교사, 정보교과, 측정도구, 학생요구, PCK, 개선방안
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