삼육 외국어 학원의 선교에 관한 일 연구

국문 초록 (Abstract)

본 논문의 목적은 삼육 외국어학원의 선교에 관한 것을 살펴보는데 있다.
1969년 9월 22일 한국연합회 선교부에 의하여 세워진 삼육 외국어학원은 지식층과 도시인들을 위하여 복음전파의 목적으로 세워졌다.처음부터 1997년까지 3명의 외국인 원장,2명의 한국인 원장이 봉사하였으며 그 이름은 Dean Hubbard, M. T. Bascom, D. L. Scofield, 한상우, 강예식 목사였다.
학원의 토요일 종교적 모임은 1971년 2월 13일에 시작되었으며,교회는 1972년 5월 22일에 처음으로 조직되었다.
학원의 현황을 간단히 살펴보면 1997년 말 150명의 외국인 교사들이 수고하고 있으며,당해 년도 매 학기 등록생수 약 1만 5천 명이 전국에 흩어져 있는 22개의 분원에서 외국어를 공부하며 복음에 접하고 있다.수업은 1주일에 5일 수업이며 아침 반과 저녁 반으로 나누어 진행된다.6단계의 영어 코스로 나누어 지는데 매 단계는 2개월의 시간을 요구하며,이는 1년의 기간을 필요로 한다.교수재료는 반복된 구두훈련과 어학실습실을 통한 연습으로 이루어진다.교과서는 You Too Can Speak English와 발음을 위한 부교재인 PronunciationBook과 반복연습을 위한arts and Pictures Book을 사용한다.
Bibleclass,MissionWeek& ChapelDay와 성경통신과목,개인성경교수,선교적인 출판물,주말 특별활동,예배를 선교의 도구로 사용하며 구도자들은 성경반과 전도회를 통한 결심자와 청년회 혹은 개인적인 접촉으로 교회에 들어온 사람이다.구도자들은 목회자들과 교사들과의 성경교수를 통하여 신실한 재림교인으로 남는다.1990년부터 1997년 10월말까지 2,061명이 삼육 외국어학원을 통하여 침례를 받았다.이처럼 현재 삼육 외국어학원의 지도자들은 학원을 지도하고 분원들이 잘 성장하도록 돕는다.또한 학원은 안정적인 재원과 많은 학생과 좋은 명성을 가지고 있다.그리고 최근에는 주니어 영어학원 개설로 어린이 영어 학원의 아이들뿐만 아니라 자모들도 복음의 대상으로 삼고 다양한 회화 프로그램 준비와 취미반의 개설로 영혼 구원까지 이끌도록 노력하고 있다.
그러나 삼육 외국어학원은 어려움도 안고 있는데,먼저 학원 목회자의 의무는 매우 무거우며 목양과 행정의 이중적인 의무들을 부담해야 하는 과도한 부담과 학원수의 증가로 인한 교사 수급문제와 우수한 교사의 확보 그리고 시설의 초현대화와 선교방법에 있어 문화적 차이의 극복이 대두되고 있다.
선교적인 문제로는 교사들의 소명의식의 저하와 성경교수 능력의 부족,그리고 기성교인들이 교회의 선교사업에 거의 활동하지 않는 것이다.
이러한 사실은 우리에게 좀더 적극적인 선교의 자세를 요구하며 다양한 복음의 방법을 함께 추구해 나갈 것을 요구한다.또한 분원장인 목사의 직무가 행정과 목회의 균형을 요구하는 것으로 이는 매우 과중하므로 행정과 목회의 분업화도 이루어야될 숙제이며 이는 모든 학원에 행정적인 사무장제도를 두어 분원장과 목회자가 목양과 양육 그리고 선교에 더욱 역점을 둘 수 있어야 할 것을 제안하였다.
학원선교에 대한 몇 가지 긍정적 요인과 문제점들을 요약하면 다음과 같다.
1)삼육외국어 학원의 행정과 운영은 본원에 의하여 주도되며 잘 정착된 행정 구조의 의하여 분원은 운영되므로 안정된 재정과 충분한 학생수,그리고 좋은 평판을 유지한다.
2)삼육외국의 학원의 반복훈련에 의한 교수 방법은 한국인을 위한 효과적인 교수 방법이다.
3)성경교수 재료로 사용되는 성경통신 과목들은 학생들에게 너무 교리적이라는 평판을 들으나 개인 성경교수에 효과적인 재료이다.
4)원목들의 임무가 매우 무겁다.그들은 개인 혹은 그룹의 성경교수 이외에 통역,교인관리,행적적 의무를 감당한다.
5)삼육외국어 학원이 직면한 또 다른 문제점들은 우수한 교사의 수급과 교사들의 선교적 열성의 결여와 문화적 격차이다.
6)교인들이 일반적으로 교회의 선교사업에 동참하지 못하고 있다.

목차 (Table of Contents)

• 감사의 글 i
• 목차 ii
• Ⅰ. 서론 1
• A. 문제의 진술 1
• B. 연구의 목적과 중요성 3
• C. 연구의 방법과 제한 4
• Ⅱ. 삼육 외국어학원의 설립과 발전 6
• A. 삼육 외국어학원의 개척기:D.허버드 원장(1969-1971) 6
• B. 삼육 외국어학원의 성장기:M.T.배스캄 원장(1971-1975) 10
• C. 삼육 외국어학원의 정착기:D.L.스코필드원장(1975-1986) 14
• D. 삼육 외국어학원의 확장기:한상우 원장(1986-1996) 19
• E. 삼육 외국어학원의 번영기:강예식 원장(1996-현재) 24
• Ⅲ. 삼육 외국어학원의 행정과 운영 26
• A. 행정조직 26
• 1. 인적조직 26
• a. 본원의 인적 조직 26
• b. 분원의 인적 조직 28
• 2. 재정조직 29
• a. 각 임무에 대한 관리 29
• b. 예산편성 30
• c. 회계업무 30
• d. 자금관리 30
• 3. 총괄조직 30
• B. 운영 31
• 1. 등록 31
• 2. 교육관리 33
• a. 학사관리 33
• b. 수업과정 34
• c. 성적산출 34
• d. 특별활동들 35
• e. 교재들 35
• 3. 시설관리 36
• a. 어학실습실 근무자의 일반수칙 36
• b. 그 외 학원시설관리 36
• Ⅳ. 삼육 외국어학원의 선교 38
• A. 학원중심의 선교 38
• 1. BibleClass 38
• 2. MissionWeek& ChapelDay 41
• 3. 출판물을 통한 선교 42
• 4. 주니어 영어 학원 사업을 통한 선교 42
• a. 의의 42
• b. 독특성 42
• c. 현재의 상황 43
• d. 학원 내 주니어 학생수 증가 방안 44
• B. 교회중심의 선교 45
• 1. 정규적 교회 행사 프로그램 46
• 2. 양육 프로그램 46
• 3. 방문 47
• C. 삼육 영어학원의 선교에 대한 분석 47
• 1. 성공적 요인 47
• 2. 문제점 51
• 3. 제안 52
• Ⅴ. 요약 및 결론 54
• 참고 문헌 57
• 국문 초록 61
• ABSTRACT 64